成都新津墨爾文小學部課程說明會 ，如何為學生未來搭建更加多元的成長階梯？

　　上周，小學部舉辦了一場意義非凡的家長會。這不僅是一次信息傳遞，更是一場關于孩子未來成長路徑的深度對話。新津墨爾文希望通過這次家長會，讓每一位家長清晰看到學校如何以國際化視野和創新教育理念，通過學術發展與優化，為孩子的多元成長鋪設堅實的成長階梯。

　　2025年 

　　成都墨爾文邁入第2個十年發展的新起點。

　　十年前

　　一群畢業于世界頂尖大學的中國教育者們立志將“純正的國際化教育帶給無數中國家庭”。

　　十年后

　　我們的初心不變，但對全人教育和學術發展的追求已邁向更高的標準——在小學階段培養中英雙語的“雙語言體系”未來人才。

　　當“雙語言體系”這一概念被提出時，我們試圖從教育、經濟、文化等多個維度深入研究其重要性，發現，雙語能力不僅是認知與學術的優勢，更是未來職業發展、技術創新與全球競爭力的核心競爭力。

　　在詢問AI對此的看法時，它說：盡管機器翻譯技術不斷進步，但語言背后的文化邏輯與非文本溝通能力(如談判、領導力)仍是人類不可替代的優勢。

　　根據斯坦福大學、聯合國教科文組織及多項科研報告的結論，2030年全球中英雙語人才缺口將達8000萬，掌握這一技能的個人將在教育、經濟、技術等領域占據結構性優勢。

　　墨爾文教育已將“雙語言”發展(語言、文化、學術發展等多維度)定位為小學部未來發展的核心目標。要實現這一高標準，則需要聯動學術課程的全面發展與優化，圍繞全人教育的藝術、體育、社交、信息技術等全方位的人才建設體系。我們正從1.0階段闊步邁向2.0、3.0……

　　那么，在本次課程說明會，究竟有哪些關鍵信息呢?

　　01. 關鍵詞：70%

　　小學部張硯校長在家長會上分享的第一個數字——70%，即高達70%的雙語授課比例。從日常課堂到跨學科課程，英文作為學習工具貫穿于數學、科學、藝術等多學科領域。隨著學生年級的提升，英文比例逐步增加。

　　小學部英語系主任Kevin MacDonald闡述了英語教學的核心理念：“語言內化”與“表達拓展”。明確提出，英文學科需要以三年級和六年級為關鍵節點，培養學生分階段達到Upper B1-B2水準(相當于國內高中同等學力水平)。而4月初公布的KET裸考成績顯示，通過率45%，其中部分四年級學生已達到Grade A卓越-B1級別。新學年還將引入全球廣泛認可的國際等級證書考試，全面提升學生的公共演講能力等綜合水平。

　　而Ferdi Dippenaar老師則進一步闡述了“Talk for Writing”教學法，包括詞匯的積累、語法，從而逐步內化為學生的語言邏輯體系。同時，他還介紹了相關2.0版本的ETW探索世界課程的發展方向。通過項目式學習和借鑒IPC課程，孩子們在解決實際問題中培養批判性思維與團隊協作能力，為未來全球化競爭做好準備。

　　02. 關鍵詞：1:1

　　小學部的學術要求以“1:1”為核心：基于標準，同時高于標準。語文學科作為雙語發展的重要支柱，旨在培養學生強大的中文母語能力。在嚴格遵循中國國家課程標準的基礎上，我們通過多樣化的教學資源和學術項目，確保學生具備深厚的中文理解能力、文化認知感和民族自豪感。

　　數學教學的重點則是“知其然而知其所以然”。我們不僅關注解題技巧，更注重培養學生的數學思維能力。通過數理與算法的結合，學生能夠深入理解數學基礎原理，而非成為刷題機器。

　　在小學數學教學中，學科組將不斷引入多樣化的教學方法，如數學建模、邏輯推理訓練和實際問題解決，幫助學生在實踐中掌握數學的本質。這種教學方式不僅提升了學生的學術能力，更培養了他們在未來面對復雜問題時的邏輯思維和創新能力。

　　學校還鼓勵學生參與國際賽事，在最近的AMC 8(針對八年級學生開展)競賽活動中，獲獎比例達84%，其中六年級學生獲全球卓越獎。

　　03. 關鍵詞：70

　　學校將CCA(課外活動課程)門類擴展至70項，增幅近40%。從學術競賽到體育競技，從舞臺表演到戶外探索，豐富的課程體系為孩子提供了多樣化的成長路徑。每天多出的120分鐘被用于增加戶外活動時長，引入橄欖球、板球、匹克球等國際化體育項目。在確保安全的前提下，學校鼓勵孩子面對“可容錯的風險”，以開放心態參與挑戰，拓展學習場景，培養獨立性和適應力。

　　04. 學術拓展與德育并重

　　全面發展，成就未來領袖

　　培優計劃協調員Jake Laville老師分享了“Gifted and Talented Programme”(培優項目)的定位與目標。

　　這一項目將從五年級開設，并延伸至Upper Sixth年級(U6)。該項目的設立，旨在為具備各類天賦與勤奮的學生提供多維成長通道，同時成立Wheeler Bennet Centre(WBC)中心。WBC中心將融合牛津劍橋導師制精髓與硅谷式創新實踐，涵蓋學術研究、實踐學習、競賽機會及個人發展。

　　小學部副校長Abbie Holmes則從德育角度和學校活動角度出發，強調學校如何通過日常教學與活動，培養孩子的品格與社會責任感。我們不僅關注學術成績，更注重孩子的心理健康與正念發展。通過主題班會、社區服務與跨學科項目，學生在實踐中學會團隊協作、解決問題與承擔責任，為未來成為具有全球視野的領袖奠定基礎。

　　05. 小升初Transition課程

　　平穩過渡，無縫銜接

　　針對小學高年級學生，學校特別設計了小升初Transition體驗課。通過真實課堂模擬、專題講座及互動活動，孩子們提前熟悉中學科目的設置與學習節奏，為未來的學術旅程做好充分準備。

　　教育不僅是知識的傳遞，更是潛能的激發與品格的塑造。讓我們攜手為孩子的未來書寫更多精彩篇章!

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