上國際學校為什么選擇Alevel課程體系?領科北京校長這樣回答!

　　近日，國際三大主流課程體系全球考試成績公布，Alevel考試即便存在壓分現象，學生們依舊考得不錯，證明Alevel課程比較適合中國學生。

　　其實，關于上國際學校選什么課程體系，一直爭論不休，今天我們來看看從事國際教育的前輩們怎么說。

　　近日，領科教育北京校區王弘校長在參加業內舉辦的國際化學校論壇會議上，針對“為什么選擇Alevel課程體系”做出了以下回答。

　　在國際教育較為發達的北上廣深地區，比較熱門的是IGCSE+A Level、IBDP課程體系和AP課程。

　　課程優勢

　　英國的高中課程是IGCSE+A Level。與國內高中三年、大學四年的學制不同，英國是高中四年，大學三年。英國高中的個階段等同于國內高一、高二的課程，第二個階段等同于國內高三和大一。美國的高中也是四年制，沒有基礎課和專業課的要求。因此，如果學生學習英國高中課程體系，在高中的最后一年考試成績能夠達到70分及以上，就可以轉到美國的大學。

　　北京領科堅持11年專注英國IGCSE+A Level課程體系，往年的10屆畢業生中，去到美國大學的學生，無一例外免掉了大一的課程。A-level課程在申請時也有優勢：學習這一課程體系的學生，既可以申請英國的大學，也可以申請，還可以申請其他歐洲的大學。并且A-level課程非常適合中國學生，原因有二：一是A-level課程與國內教育考核相似，以學生熟悉的考試為主。二是英國高中的課程一共有五大類，其中包含創新、語言、人文、數學、科學，因此無論學生喜歡理工類還是擅長人文科學，都能在A-level課程體系中找到適合自己的課程。

　　申請優勢

　　領科北京創校校長王弘介紹，領科非常鼓勵學生們選擇多國申請，以申請英國大學為主，加報其他的英聯邦國家，或者英美聯申。但是英美聯申就會更辛苦一些，對學生的綜合要求會更多。

　　申請牛津跟劍橋有兩個門檻，一是雅思必須達到7分，二是在考試當中需要三科及以上的A或A*的成績。在領科的47個學生當中，有12個同學滿足了這個條件，其中有兩個學生目標院校不是牛津和劍橋。所以，最后有十個孩子申請了牛津和劍橋，有九個人拿到了面試。這是非常不容易的，大家一定要清楚，88%的學生會在面試和預錄取的時候被砍掉。而領科的學生面試以后，有一個同學就成功拿到了預錄取。

　　截至6月11日，今年領科的學生們已經拿到了216份錄取和預錄取通知。劍橋1個，帝國理工6個，倫敦政經2個，倫敦大學學院15個。也就是說進入G5學校的學生占比達16%，35%的學生進入英國排名前10的大學，75%的學生進入英國排名前20的大學，95%的學生進入了英國排名前30的大學。需要說明的是，由于藝術和建筑類不參與排行，實際上所有的孩子都進入到英國前30名的學校，其中更多的進入了前20名。

　　北京領科特色課程安排

　　領科北京創校校長王弘介紹，擇校還有一點很關鍵——學校能給學生開多少課，這是非常重要的。雖然說英國的課程體系沒有必修課的要求，但是領科根據十幾年的一線教學實踐，強調必修課和選修課是很有必要的。必修課就是嫁接了國內做得的基礎教育，也就是數學、物理、化學 ，再加上英文、中文，體育，形成領科學生的必修課。在選修課中，領科開設了足夠多的課程讓學生們選擇，既有人文學科，也有經濟類，還包括藝術類。

　　所以，所有的孩子讀完個兩年，需要參加階段性的考試。全球統考達到5C標準以后，學生就進入到了第三年“洋高考年”。所有的孩子進入這一年，都需要去參加國際考試，以國際考試的成績去申請大學，這個時候學生拿到的是一個預錄取。在高中的最后一年，學生的成績滿足了預錄取的要求以后，預錄取才能轉換為最終錄取。

　　想要申請好的大學，只有學術成績是遠遠不夠的，所以學生必須要有拓展。去往英國和美國，學校側重的拓展方向不同，申請英國大學需要學生參加高含金量的競賽，申請美國大學強調學生的綜合素質，要求學生參加競賽，同時也需要參加眾多的公益類活動。

　　有了好的課程，領科北京還做到了分層教學，因材施教。領科北京能做到兩門課的分層教學，一個是數學，另外一個是英語。分層教學的目標就是讓吃得飽的孩子一直有新的東西可以學習，而進度稍微慢一些的孩子，也不感到太吃力。>>招生簡章：領科教育北京校區A-Level國際課程招生簡章