北京順義諾德安達學校的核心教學理念是什么？有哪些優勢？

 　　北京順義諾德安達學校辛國嵐校長深耕國際教育近20年，曾在中國眾多一線城市的知名國際學校及雙語學校擔任教學主管、國際教育負責人，以及校長等職務，擁有非常豐富的學術以及管理運營經驗。辛校長對中國雙語教育的發展擁有切身的體會和獨到的見解，致力于為中國學生提供創新式的融合型雙語教育和個性化教學指導，幫助學生在學術成績、個人品質和社會交往三個方面都取得成功。

　　 北京順義諾德安達的獨特性在哪里？

　　對于國際化雙語學校來說，北京是一個教育高地，而順義就是高地中的新高地。從2002年開始，我就在在雙語教育行業工作。這些年來我親歷著整個行業從地域發展、家長接受程度和社會影響力等方面所經歷的巨大變化。

　　北京順義諾德安達有著地緣上的優勢。學校選址在國際化學校的高地——順義區。順義的家長群體非常重視高質量教育，本區的教育資源及其相關產業也非常發達。這決定了北京順義諾德安達在未來的發展下，一定是一所教學質量高、家長期望高的學校。

　　北京順義諾德安達的傳承了國內其他十余所雙語學校的辦學經驗。在學�；I建的過程當中，我與教育學監Julie一直在和其他國家和地區的學校保持溝通、學習經驗，以確保北京順義諾德安達落成的工作能更有效地進行。幸運的是，我們這所學校能借助戰略合作伙伴豐富的經驗、實力和全球資源，創建成更優質的雙語學校。

　　 北京順義諾德安達的核心文化是什么？

　　我們的核心文化，是“尊重”兩個字。這代表著尊重每一個國家和地區的本土文化，尊重每一個孩子的發展規律，以及尊重每一個家庭的教育選擇。

　　北京順義諾德安達將會是一所非常重視實現學生的個性化發展的學校。我們希望讓每一個學生都能找到適合自己發展的方向，幫助他們懂得可持續性發展的方法。這不僅是學校的核心文化，也是我們今后辦學的一個重要抓手和切入點。

　　對于國際化學校來說，核心文化需要透過管理達成，特別是中外文化之間的“尊重”。無論是學生還是老師，我們都要懂得尊重彼此之間不同的文化。

　　想要做好一所雙語特色的學校，除了文化的融合，學校在設計雙語課程上也需要更好的交融。中外文化的融合是多層次的，比如從最基本的課程內容看，中國國家課程與國外課程難度不一致，外教沒有辦法按照中國的課程內容教授。這時候校長就需要進行協調與平衡，同時也需要未雨綢繆，比如在招聘教師團隊時就要考慮到我們的老師對于雙語文化環境的經歷和接受程度。

　　所以作為校長，了解學校的運轉，在發現學校哪方面比較薄弱的時候積極站出來進行支持，及時觀察并滿足到教師、學生不同的發展需求，尊重每一位師生，也是保持學校良好的文化核心價值方法。

　　 作為校長您面臨對最大挑戰是什么？

　　保持平常心非常重要。這個行業的發展是一個“步子走得比腦子快”的過程, 其速度之快讓我們來不及仔細思考其中的很多問題。

　　十幾年前，我并沒有想過我們這個行業會蓬勃發展到這個程度。在行業內外的共同驅動下，北京的家長對于孩子的高質量教育需求越來越強。作為教育工作者，我們需要以教育為本，遵循教育的規律，不能急功近利。孩子的一生是不能夠被重復的，既然選擇做教育，就該有理想的成分在里面。

　　從社會的角度來看，國際化雙語學校需要建立更完善的體系，以避免一些錯誤的信息被傳播。如果想要在這方面做出改變，我們這類學校就需要展現出優秀的教育成果。我們需要思考：我們的學生未來真正能夠為社會做出什么樣的貢獻？我們的學校能夠為社區做出什么樣的正向影響？

　　另外，近期提到的“雙減”，對于教育業界的人來說并不算新聞。作為辦學者，我們必須隨時明確國家相關的政策以及趨勢，深入解讀國家政策背后蘊含的意義是什么。對于北京順義諾德安達而言，就是要在符合政策要求的范圍內，把學校特色突顯出來。

　　我們的個性化發展教育，其實和“雙減”政策是完全相吻合的。“雙減”政策里面有一條就是說，要保證學有余力的學生能夠得到專屬于自己的發展；同時，對于有一些較弱的學生，即為我們俗稱的“潛能生”，盡量提供一些特別的支持。北京順義諾德安達有資優生計劃，也有學習支持部門，再結合學校特色，就可以更好地落實學生培養計劃，提供優質的教育。

　　與此同時，我們亦會把育人想法貫徹下去，打造融合創新式的教育格局。其實教育的內核是不需要改變的，那么如何根據變化去實現教育方法的多樣性，才是關鍵。

　　總括來說，從個體層面上，我們在滿足家長對于教育服務的需求；從宏觀層面上，我們是在培育孩子，支持未來社會的發展。如果大家有更多想了解的信息，可以直接查看>>北京市順義區諾德安達學校招生簡章