青苗國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校陽(yáng)光上東校區(qū)課程有什么優(yōu)勢(shì)？

　　青苗國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校陽(yáng)光上東校區(qū)是青苗在朝陽(yáng)區(qū)開(kāi)設(shè)的一所國(guó)際化學(xué)校，現(xiàn)階段招收K-6年級(jí)學(xué)生。得益于優(yōu)越的地理位置與師資力量，大家對(duì)于青苗上東校區(qū)的招生都比較關(guān)注。接下來(lái)，就來(lái)詳細(xì)介紹一下陽(yáng)光上東校區(qū)課程有什么優(yōu)勢(shì)。

　　一、師資優(yōu)勢(shì)方面

　　張向華(青苗國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校上東校區(qū)中方校長(zhǎng))

　　教師職稱，北京市學(xué)科帶頭人、北京市骨干教師；北京市對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)會(huì)理事，全國(guó)高等教育字理教學(xué)研究中心理事，北京市國(guó)培專家，曾擔(dān)任區(qū)教研員。研究成果獲得市區(qū)級(jí)一二等獎(jiǎng)。

　　教已經(jīng)30余年了。從2008年擔(dān)任某知名公辦學(xué)校校長(zhǎng)之后，又先后擔(dān)任不同型態(tài)的國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)，有兩所學(xué)校的初創(chuàng)校長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，一方面，我深刻感受到了“終身學(xué)習(xí)”的重要性，面對(duì)新事物、新形勢(shì)，任何人都需要不斷學(xué)習(xí)；另一方面，我也清醒地意識(shí)到，雖然上層教育理念中西相通，但在實(shí)際實(shí)施過(guò)程中仍有很多碰撞，哪些需要堅(jiān)持？哪些需要改變？也是很多國(guó)際教育從業(yè)者們不斷思考的問(wèn)題。

　　二、課程設(shè)置方面

　　很多家長(zhǎng)擔(dān)心，國(guó)際學(xué)校中文會(huì)不會(huì)被落下？伴隨著中國(guó)日益走近世界舞臺(tái)的中央，讓孩子在拓展國(guó)際視野的同時(shí)擁有民族自信、文化自信，也逐漸成為更多家庭對(duì)于國(guó)際教育的剛需和期待。

　　很多家長(zhǎng)來(lái)問(wèn)我，學(xué)好語(yǔ)文有什么秘訣嗎？其實(shí)學(xué)好語(yǔ)文很簡(jiǎn)單，無(wú)外乎“讀好書(shū)、寫(xiě)好字、會(huì)表達(dá)”這九字箴言。

　　三、學(xué)生如何學(xué)習(xí)？

　　很多家長(zhǎng)說(shuō)，我們家孩子不愛(ài)讀書(shū)怎么辦？孩子不愛(ài)看書(shū)有很多因素，比如太難讀不懂、不是自己喜歡的領(lǐng)域、太簡(jiǎn)單沒(méi)意思……其實(shí)讀書(shū)是一種非常“私人化”的行為，需要找到孩子喜歡的題材，摸清適合他們的閱讀水平，并不斷地給予他們閱讀的成就感……這些尊重個(gè)性、因材施教的引導(dǎo)，落實(shí)在我們的教學(xué)行為中，就是“分級(jí)閱讀”。

　　以我們青苗上東校區(qū)1-5年級(jí)的小學(xué)生為例，我們會(huì)將閱讀級(jí)別分為一至五級(jí)，每一級(jí)內(nèi)再?gòu)囊椎诫y設(shè)置六個(gè)階。一學(xué)年每人進(jìn)行兩次一對(duì)一口試，由老師對(duì)學(xué)生的閱讀級(jí)別進(jìn)行分層管理。每個(gè)孩子在適合自己的級(jí)別內(nèi)任意選擇書(shū)籍，每天堅(jiān)持打卡，小組、班級(jí)甚至全校內(nèi)閱讀分享。青苗的孩子們個(gè)個(gè)都以讀到一本好書(shū)、提升一個(gè)閱讀等級(jí)為榮，我的辦公室常有來(lái)給我分享好書(shū)的小朋友。

　　四、青苗的孩子怎么寫(xiě)字？

　　中國(guó)有句古話“人能寫(xiě)字，字能寫(xiě)人”。寫(xiě)字是一個(gè)學(xué)生對(duì)民族語(yǔ)言的理解、掌握和運(yùn)用，是民族素質(zhì)的一種重要體現(xiàn)。漢字的一筆一畫(huà)，一點(diǎn)一頓，不僅蘊(yùn)涵了無(wú)盡的美，也是對(duì)孩子毅力和耐力的一種磨練。

　　從青苗孩子們作業(yè)本的批改情況就可以看到，我們的小學(xué)老師不僅會(huì)注意卷面的整體整潔美觀，更是關(guān)注孩子田字格本里的每一個(gè)漢字。花費(fèi)那么多的時(shí)間和精力去強(qiáng)調(diào)，就是為了讓孩子從最初的一撇一捺間，感受先民的智慧，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)文化的理解和審美。不管未來(lái)走到哪里，漢字就是我們身份密碼，是我們同祖同源的根脈。

　　五、青苗的孩子怎么練習(xí)表達(dá)？

　　在青苗，從學(xué)前班開(kāi)始，孩子們就要開(kāi)始系統(tǒng)地、持續(xù)地訓(xùn)練演講能力了。如何用別人聽(tīng)得懂的語(yǔ)言和方式，自信地講好中國(guó)文化，是每個(gè)即將步入世界舞臺(tái)的孩子必須具備的能力之一。

　　想要做好演講，思維是根本，老師們會(huì)建議孩子通過(guò)“5W1H的模型”，即時(shí)間（When）、地點(diǎn)（Where）、人物（Who）、事件（What）、起因（Why）、經(jīng)過(guò)（How）來(lái)展開(kāi)講述，讓孩子有序可循。同時(shí)，充分利用課前三分鐘、辯論會(huì)、做采訪、班干部競(jìng)選等形式，給孩子們各種各樣的演講舞臺(tái)多說(shuō)多練。

　　青苗對(duì)西方教育經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和借鑒，主要集中在對(duì)探究式、項(xiàng)目式教學(xué)理念的引入。所謂探究式、項(xiàng)目式教學(xué)，就是在老師的指導(dǎo)下，將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理，通過(guò)運(yùn)用跨學(xué)科或跨知識(shí)點(diǎn)的整合，由學(xué)生自己完成信息的收集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施及最終評(píng)價(jià)。

　　六、團(tuán)隊(duì)出品漫畫(huà)書(shū)

　　團(tuán)隊(duì)出品的漫畫(huà)書(shū)是孩子們的，無(wú)論是發(fā)揮想象力的原創(chuàng)探險(xiǎn)故事，還是源自身邊人物的細(xì)致觀察，孩子們以小組的形式成立“編輯部”：寫(xiě)作好的孩子負(fù)責(zé)收集大家的創(chuàng)意編寫(xiě)故事，繪畫(huà)好的孩子負(fù)責(zé)根據(jù)故事內(nèi)容繪制插圖，有商業(yè)頭腦的孩子負(fù)責(zé)包裝和銷售……

　　每當(dāng)一冊(cè)冊(cè)新書(shū)正式發(fā)布，就是孩子們最興奮期待的時(shí)刻，他們化身小小書(shū)評(píng)家，不僅要現(xiàn)場(chǎng)打分，還要給出自己的思考和評(píng)論。在書(shū)籍制作、交流互評(píng)的過(guò)程中，孩子們運(yùn)用學(xué)科知識(shí)和藝術(shù)設(shè)計(jì)能力，積極發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，不僅收獲了關(guān)于創(chuàng)作的喜悅和樂(lè)趣，更收獲了一次次自信和成長(zhǎng)。

　　七、青苗三國(guó)研究社

　　如何讓孩子們讀懂名著？還在統(tǒng)一要求寫(xiě)“讀后感”嗎？當(dāng)然不是！

　　以男孩子們都喜歡的《三國(guó)演義》為例，我們上東校區(qū)特別成立了“青苗煮酒三國(guó)研究社”，讓孩子們用自己喜歡的方式，從不同角度全方位解讀三國(guó)演義。看看小學(xué)5年級(jí)的孩子們是如何表達(dá)他們心目中的三國(guó)英雄的吧！

　　有的孩子用電腦繪畫(huà)的形式設(shè)計(jì)出了劉、關(guān)、張三人的形象；有人用思維導(dǎo)圖的形式總結(jié)出了曹操的多面性格；還有人從諸葛亮個(gè)人的視角重新梳理了三國(guó)的故事脈絡(luò)……孩子們各具特色的創(chuàng)意總是讓我們倍感驚喜，也讓我們更加堅(jiān)信：教育絕不是取長(zhǎng)補(bǔ)短，而是要讓長(zhǎng)的更長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，始終都有成功的體驗(yàn)陪伴，從而不斷發(fā)掘更自信、更耀眼的自己！

　　總之，在青苗，我們更愿意把小學(xué)教育比作一條長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊，我們應(yīng)該允許孩子在這條長(zhǎng)廊上自由地探索，鼓勵(lì)他們隨意推開(kāi)一扇扇門(mén)，去體驗(yàn)不同的學(xué)科、不同的領(lǐng)域。創(chuàng)新往往要建立在孩子的熱情和特長(zhǎng)上，而“自由探索”的空間就是給予他們發(fā)掘自我的前提。

　　面對(duì)充滿變化和未知的時(shí)代，我們希望每個(gè)孩子成為一名主動(dòng)的學(xué)習(xí)者：主動(dòng)探索這個(gè)廣闊的世界、主動(dòng)發(fā)掘自己與生俱來(lái)的天賦、主動(dòng)開(kāi)拓自己的未來(lái)人生眼里有光，心中有愛(ài)，腳下的路才能越走越長(zhǎng)遠(yuǎn)……