橘郡美高 突破邊界，多元認知，一位持續行動者的紅利時刻

 　　曾經考入重點普高的是他，但最終選擇美式高中的也是他。

　　競賽獲獎、GPA優異的是他，曾想去參加電子競技的也是他。

　　捐款助學、去敬老院當義工的是他;為保護野生動物，義憤填膺的也是他。

　　同學眼中，他熱心沉穩，經歷豐富;老師眼中，他有想法，有個性。

　　很多接觸過他的人，都能看到他的不同側面。

　　他是盧澤一，網絡時代的非佛系少年，今年被美國加州大學歐文分校、加州大學戴維斯分校、伊利諾伊香檳分校等五所國際名校錄取。

　　01、回顧美高三年的學習生活，按照他自己的說法，有收獲，也有虛度。

　　關于收獲，他分享的經驗是，“讀書沒有太多捷徑，上課時緊跟老師的教學，要比課下再花費時間更有效。作業要按時完成，再聰明的人如果刷題少，都會不扎實，速度也會直接影響考試。”“托福和SAT，要及早準備，越早越好，不要放在最后。”而他也確實受益于此，標化出分比較早，讓他的整個申請過程更加可控。

　　作為互聯網環境下成長起來的一代，他喜歡打游戲，甚至曾經想過要當職業電子競技選手，在直播中大顯身手。他說，雖然這個選擇也不見得一定不好，但是他感謝在關鍵時刻，老師及時提供幫助，讓他意識到繼續學習和深造才是更適合他的路。

　　在小盧看來，人生其實不是一切都規劃好的，想到就需要去做，想做一件事就認真去做，但過程中需要多思考，多反省，多聽聽有見識的人的意見，更多的機會和轉折可能在不經意之間就來了。

　　對這段經歷，班主任老師說，因為喜歡閱讀，喜歡哲學，他其實比同齡人思想更成熟。用他升學導師的觀點解釋：一個在寬松環境里馳騁有度，喜歡用理工科思維，講究章法和流程，做事一絲不茍的學生。他喜歡加州系的大學，因為那里的學校很多兼具寬松和嚴謹，含蓄和奔放的氛圍，如同北大與清華之間的文化體感。

　　他自己也意識到，當一個人對自己的現狀不滿意時，就很容易去虛擬的游戲里逃避。在跟老師深入聊過之后，他愿意選擇更積極樂觀地去面對問題。這正是他身上可貴之處。

　　02、說起錄取經驗，小盧提到，在文書的寫作和內容上，彰顯了自己的特色。不管是成績、興趣愛好，還是參與的社會實踐活動，都讓招生官看到的是一個積極進取，全面發展，又有自己個性的學生。

　　繪畫、習琴、運動，每一項都有不錯的成績，不管是考級還是比賽，都有不少收獲。喜歡和興趣成為他持久的動力，同時也讓他的生活豐富多彩。而每一項技能的背后，其實是認真與專注，是付出與汗水。

　　學校一直非常支持同學們參與社會實踐活動，鼓勵他們用所學去參與解決現實社會中的問題。盧澤一對于自己的社會實踐活動也有自己的想法和規劃。

　　作為縣城走出的孩子，他關心家鄉生態環境和社會發展，把實踐活動深入實際生活。他說，“我的家鄉赤城縣，群山環繞，生態環境很好，但也是貧困縣。身邊就有很多需要伸手做的事，需要幫助的人。”成長于這片土地，他想為這里做點力所能及而且實實在在的事。

　　他長期關注這里的弱勢群體。發現有些孩子生活貧困，便想到提供捐助，但他堅持要用自己掙來的錢。

　　為此，寒假里他去一家飯店打工，為了能籌集更多助學款。春節假期他也堅持工作，為了拿到比平時翻倍的工資。體會了一線服務人員的辛苦，拿到來之不易的薪水，都捐給了雙寨村的一個小姑娘。他還時常與貧困家庭的孩子交流如何學好英文，教他們標準發音。鼓勵他們努力學習，見識更精彩的世界，學得本領，改變現狀。

　　①為捐資助學，假期打工

　　② 打工資助小女孩

　　從小學開始，他就定期去光榮養老院做義工。這里的老人大多是有功之臣，有幾位還是參加過二戰的老兵。他為老人們洗腳剪指甲、晾曬衣服、做按摩理療、熬中藥，也陪他們聊天。參與老兵們的晚年生活，讓他更深刻地知道當下的生活是如此來之不易。

　　在光榮養老院做義工

　　此外，作為創建和守護文明城市的志愿者，他還參與了很多社區志愿者活動。

　　見到有人非法狩獵販賣野生動物，他去街頭巷尾貼標語告示，進行義務宣傳，深入飯店普及法律知識，提高人們保護野生動物，與自然和諧相處的意識。他還參與到棚戶區改造、廉租房發放等社區工作中，深入接觸體會社會各個人群的生活現狀。這些實踐，不但讓他深入了解社會生活的各個方面，同時讓他對社會民生問題有了更多思考。

　　關于活動的經驗，他表示，“我參與的比較多，學弟學妹不一定要面面俱到，哪怕做一件事，一定要做精做好。名校注重的不是泛泛，而是在這些活動中你做了什么，對周圍的人群和未來的人生起到怎樣作用。”

　　03、事實上，作為一個個性鮮明的學生，他的求學經歷就不同尋常。

　　他曾以優異的成績考入了知名的重點高中。但是，灌輸知識、注重結果，老師主導、被動學習的環境，他感到了很多不適應。他所期待的環境是，“能夠給予自己充分的尊重與自由，同時能夠擁有更廣泛的選擇，形成多元化認知。”

　　橘郡美高提倡的個性化教育正好為他提供了自由成長空間，以學生為主體，鼓勵個性化發展，注重思考和探究過程，這樣的學習環境，讓他如魚得水。學校支持每個學生的真實自我與人格得到發展，而且國外大學也會用多元評估的錄取方式，這都讓他個人的優勢全面展現出來。在給學弟學妹的意見中，他反復提到，“珍惜這樣的寬松機會，在多元化選擇中找到合適自己的方向。要借鑒老師家長的建議，更要有自己的獨立思考能力，堅持自己的想法與夢想。”

　　一個人的選擇和努力，會讓他一步步成為自己想要的樣子。“主動學習+持續行動”的核心價值觀，在美高期間獲得了強化，已深深植入小盧的大腦，內化為他為未來所做的充分準備和人生不服輸的硬籌碼。