橘郡美高開學(xué)季 | 全面探秘你所不知的國(guó)際學(xué)校！

 　　秋季開學(xué)季，家長(zhǎng)為孩子的擇校問(wèn)題煞費(fèi)苦心。無(wú)論孩子成績(jī)的好壞，愈來(lái)愈多的家長(zhǎng)，都表現(xiàn)出對(duì)應(yīng)試教育的不滿以及對(duì)孩子未來(lái)不確定性的擔(dān)憂。因此，只要條件允許，更多的家長(zhǎng)還是選擇讓孩子入讀國(guó)際學(xué)校，與國(guó)際教育體系接軌，為將來(lái)發(fā)展帶來(lái)更多的可能性。

　　隨著科技迅猛發(fā)展與經(jīng)濟(jì)全球化，無(wú)論是生存適應(yīng)能力，還是未來(lái)專業(yè)的選擇，或是對(duì)職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng)，國(guó)際素質(zhì)教育都要比單純的應(yīng)試教育好很多。

　　但事實(shí)上，真正了解國(guó)際教育如何能給孩子帶來(lái)個(gè)性發(fā)展，讓孩子擁有全球眼光，廣闊視野，培養(yǎng)孩子素質(zhì)和綜合能力的家長(zhǎng)并不多。有些父母不太了解國(guó)際教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，甚至認(rèn)為，能上國(guó)際學(xué)校的人都是“富二代”或者“官二代”。

　　其實(shí)，從2018年的留學(xué)生家庭數(shù)據(jù)分析，增長(zhǎng)最快的群體不是上市企業(yè)高管與體制內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)，而是普通中產(chǎn)階級(jí)家庭。這也從側(cè)面反映出各階層的家長(zhǎng)們，都愿意付出更多成本，幫助孩子拓寬國(guó)際視野，提高適應(yīng)能力，豐富人生經(jīng)歷。而對(duì)于這一目標(biāo)，家長(zhǎng)們并不盲目。

　　一、專業(yè)媒體筆下優(yōu)質(zhì)國(guó)際學(xué)校的基本特點(diǎn)

　　真正的國(guó)際化教育，是以學(xué)生素質(zhì)提升為導(dǎo)向，重視雙語(yǔ)教育，重視實(shí)踐活動(dòng)，重視孩子的多元發(fā)展，分?jǐn)?shù)在這里并不決定成敗。國(guó)內(nèi)較好的國(guó)際學(xué)校(不僅是外籍子女學(xué)校)，在專業(yè)媒體的認(rèn)識(shí)中，都具備以下基本特點(diǎn)：

　　1、大型國(guó)際學(xué)校一般都擁有軟硬件一流的國(guó)際化校區(qū)，校園環(huán)境優(yōu)美，各類設(shè)施齊全。當(dāng)然也有一些處于一線城市地段的精品國(guó)際實(shí)驗(yàn)校，在這方面并不是很突出，但在軟實(shí)力方面卻有吸睛之處。

　　2、國(guó)際學(xué)校都采用的是國(guó)際化課程，外教師資配備精良，不僅可以快速提升學(xué)生的外語(yǔ)水平，而且還有助于增強(qiáng)學(xué)生其他方面的素質(zhì)與能力;培養(yǎng)孩子的積極性和個(gè)性發(fā)展，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

　　3、國(guó)際學(xué)校更注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力，鍛煉個(gè)人的社交與生活自理能力。在國(guó)際學(xué)校就讀，孩子變得更加開朗和自信，在未來(lái)可以更好的融入國(guó)外文化與社會(huì)。

　　4、國(guó)際學(xué)校的教學(xué)方式與國(guó)內(nèi)“填鴨式”教學(xué)有著很大反差，它注重對(duì)學(xué)生的思考能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)更以問(wèn)題為導(dǎo)向，而不僅僅是專業(yè)。國(guó)際學(xué)校非常注重學(xué)生思考問(wèn)題的過(guò)程與方法，從而讓學(xué)生更好的發(fā)揮自己的能力。

　　二、國(guó)際學(xué)校在校生親身經(jīng)歷后不一樣的感受

　　下面我們來(lái)分享一位10年級(jí)的孩子來(lái)到深圳某新銳國(guó)際高中后的親身體會(huì)，讓大家更真切地了解國(guó)際學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。

　　“來(lái)學(xué)校正好一年了，在這一年里，我感受到國(guó)際學(xué)校和公立學(xué)校有很大的不同。”

　　首先，在公立學(xué)校的課堂上，所有人都必須坐正坐直。而在這里的課堂上，沒(méi)有死板的坐姿，同學(xué)們可以放松地聽老師講課，保持思維的靈活性，以如何吸收更多知識(shí)為重。

　　第二點(diǎn)，學(xué)校的老師授課，內(nèi)容豐富，課堂氣氛活躍、更人性化;全英文授課，鍛煉學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力。學(xué)校還根據(jù)入學(xué)考試成績(jī)，按A,B,C三個(gè)等級(jí)分班，有利于分層分組，進(jìn)行差異化教學(xué)。而公立學(xué)校的分?jǐn)?shù)一分就是一分，99分就比98分強(qiáng)。在這種高度競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，所有人都很壓抑，神經(jīng)繃得緊緊的，大家只能蒙眼狂奔，唯分?jǐn)?shù)論。國(guó)際學(xué)校相對(duì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，不會(huì)讓學(xué)生計(jì)較1，2分的得失，而是讓同學(xué)們保持輕松的學(xué)習(xí)心態(tài)，所學(xué)知識(shí)理解和應(yīng)用起來(lái)更靈活。

　　第三點(diǎn)，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生能力的實(shí)踐活動(dòng)比公立學(xué)校多的多。國(guó)際學(xué)校經(jīng)常會(huì)組織各類活動(dòng)，比如各種學(xué)生社團(tuán)、慈善活動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐等。在PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中，老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，鼓勵(lì)大家主動(dòng)參與并保持一定的專注力，學(xué)生們通過(guò)分組討論獲得解決方案、并通過(guò)演講的方式向大家展示他們的研究成果。

　　而在公立學(xué)校，學(xué)生們一學(xué)期好不容易才出去一次，還不得不先聽一堆大道理。這樣的活動(dòng)只會(huì)讓大家感到厭倦，不僅學(xué)到的東西有限，而且很難培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的綜合能力。相比之下，國(guó)際學(xué)校的這種方式，更容易讓學(xué)生們感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)生們通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，提升了自身的興趣和能力，更展現(xiàn)了個(gè)人價(jià)值與被認(rèn)可的愿望。

　　總之，國(guó)際學(xué)校跟公立學(xué)校有太多的不同。無(wú)論是老師的整體素質(zhì)，還是學(xué)校的教育理念，以及老師的授課方式與方法，我都比較喜歡。在我看來(lái)，國(guó)際學(xué)校讓人感到學(xué)得愉快輕松，也更能滿足同學(xué)們這個(gè)年齡段的心理需求。

　　三、業(yè)內(nèi)人士眼中理想狀態(tài)的國(guó)際學(xué)校素描

　　最后，再來(lái)看下，有情懷有眼光的教育專業(yè)人士眼中，理想的國(guó)際學(xué)校應(yīng)該是什么樣子。

　　1、具有適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的教育理念，老師的專業(yè)度與責(zé)任心高，能夠采用靈活有效的教學(xué)方式傳授學(xué)科知識(shí)，提倡以學(xué)生為中心的個(gè)性化教育，找到適應(yīng)孩子特點(diǎn)的學(xué)習(xí)模型;

　　2、同學(xué)之間關(guān)系融洽，相互包容、友善，有安全感與歸屬感;

　　最典型的例子，放假時(shí)，孩子卻期待開學(xué)，希望跟同學(xué)們?cè)谝黄稹ｉ_學(xué)時(shí)，整個(gè)年級(jí)會(huì)處于一種沸騰的狀態(tài)。另外，很少會(huì)有暴力及校園欺凌行為的發(fā)生。

　　3、能幫助孩子走出應(yīng)試選拔的圈圈，整合國(guó)際先進(jìn)教育資源，提供多樣化的課程與活動(dòng)選擇。不僅注重知識(shí)與技能的提升，而且加強(qiáng)學(xué)生在思維、品質(zhì)、社交和見識(shí)方面的培養(yǎng)，全面提升學(xué)生的綜合能力;另外，在學(xué)習(xí)規(guī)劃與升學(xué)規(guī)劃方面，還給予孩子專業(yè)的指導(dǎo);

　　4、注重獨(dú)立思考與自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)自我完善與挑戰(zhàn)自我;

　　比如課后作業(yè)，公立校更多是讓孩子死板地背抄或刷題。相對(duì)來(lái)說(shuō)，國(guó)際學(xué)校的作業(yè)形式與內(nèi)容要寬松自由的多，有些甚至可以選擇用圖文、音頻或視頻的形式完成。比如學(xué)生想通過(guò)視頻來(lái)完成作業(yè)，如何進(jìn)行視頻剪輯、怎么合成、怎么制作，都是通過(guò)自學(xué)。有時(shí)涉及Rap，就需要學(xué)生擁有作曲的能力，英語(yǔ)押韻的規(guī)律，還有構(gòu)思的能力等。這種作業(yè)形式，非常鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新和挑戰(zhàn)自我，從而從各方面鍛煉學(xué)生提升綜合能力。

　　5、老師們的管理方式和善而堅(jiān)定，孩子們陽(yáng)光、自信，更顯成熟。

　　通過(guò)把愛(ài)與尊重的信息傳遞給孩子，通過(guò)啟發(fā)性問(wèn)題和班會(huì)，讓孩子重新理解規(guī)則與不良行為，能夠控制情緒，自覺(jué)改正，而不是一味打壓批評(píng)。在實(shí)施正能教育的學(xué)校，新生和老生差別很明顯，你只要一跟他說(shuō)話就看得出來(lái)。你與老生說(shuō)話，平等之上，一個(gè)個(gè)自信、平和、友善;與新生說(shuō)話，有點(diǎn)閃爍其辭，生怕說(shuō)錯(cuò)話，害怕跟老師和高年級(jí)同學(xué)交流。

　　總之，在優(yōu)秀的國(guó)際學(xué)校里，孩子們不僅可以享受到優(yōu)質(zhì)國(guó)際化教育資源，浸泡在純英文的教學(xué)環(huán)境里，而且還能在經(jīng)驗(yàn)豐富的國(guó)際教育專家精心指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識(shí)，在提高學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)獲得成功申請(qǐng)海外名校的籌碼。

　　孩子在國(guó)內(nèi)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和行為習(xí)慣，獲得完整的人格培養(yǎng)，會(huì)大大提升在國(guó)外求學(xué)的適應(yīng)能力與效果。同時(shí)，豐富的課外活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐，為學(xué)生提供了無(wú)限的發(fā)展可能與空間，良好的體驗(yàn)帶來(lái)的存在感與成就感，將進(jìn)一步促進(jìn)興趣和特長(zhǎng)充分發(fā)揮。

　　在上述特點(diǎn)基礎(chǔ)上，國(guó)內(nèi)精品美式教育的先行者——橘郡美高，正在通過(guò)以生涯為主線的學(xué)生發(fā)展系統(tǒng)和教育技術(shù)創(chuàng)新為支持的個(gè)性化全人教育系統(tǒng)，努力探索一條兼容學(xué)科與技能素質(zhì)教育，以學(xué)生能力結(jié)構(gòu)與心智發(fā)展為更高目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)健康幸福人生為追求的學(xué)生成長(zhǎng)全球培養(yǎng)體系，這將是國(guó)際教育未來(lái)十年的演進(jìn)方向，有著更加廣闊的前景。這一點(diǎn)在暑期的熱點(diǎn)影片《銀河補(bǔ)習(xí)班》中有所體現(xiàn)，表達(dá)的正是父母對(duì)Minerva此類榜樣先驅(qū)的向往。

　　立足當(dāng)下，遠(yuǎn)觀未來(lái)，在這里，孩子們將學(xué)術(shù)實(shí)力與未來(lái)成功潛質(zhì)深度結(jié)合，用真正的智慧賦能，在事業(yè)與生活中，發(fā)現(xiàn)更加優(yōu)秀的自我。