國(guó)際高中擇校常見(jiàn)問(wèn)題

答

 　　擇校中的家長(zhǎng)往往會(huì)在種類紛繁的國(guó)際高中顯得有些手足無(wú)措，孩子究竟適不適合國(guó)際課程?怎樣給孩子選擇合適的國(guó)際學(xué)校?　今天，我全面梳理了國(guó)際高中的關(guān)鍵知識(shí)，希望對(duì)各位家長(zhǎng)的擇校之旅有所啟發(fā)。

　　一、常見(jiàn)Q&A

　　Q1 什么是國(guó)際學(xué)校以及有哪些類型?

　　國(guó)際學(xué)校通常是指為在本國(guó)生活的外國(guó)僑民提供母語(yǔ)教育的學(xué)校，部分也招生本國(guó)學(xué)生。近年來(lái)又發(fā)展成同時(shí)可以為本國(guó)學(xué)生提供國(guó)外教育模式的學(xué)校。一般來(lái)說(shuō)，國(guó)際學(xué)校是提供中等或以下程度的教育，并擁有相當(dāng)比例的外籍學(xué)生，而且實(shí)施外國(guó)學(xué)制的學(xué)校。

　　Q2 國(guó)際學(xué)校排名情況?

　　目前網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)很多國(guó)際學(xué)校的排名，其實(shí)那些所謂排名靠前的學(xué)校并不適合每個(gè)孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)自家孩子的情況來(lái)挑選適合自己的學(xué)校，這樣才能有利于孩子的未來(lái)發(fā)展。明確留學(xué)目標(biāo)和去學(xué)校實(shí)地考察才是的辦法!

　　Q3 國(guó)際學(xué)校有哪些國(guó)際課程可以選擇?

　　選擇學(xué)校首先要先了解國(guó)際課程。國(guó)際課程也有難易之分，要看你孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來(lái)選擇適合他學(xué)習(xí)的國(guó)際課程，這樣才能讓孩子能聽(tīng)得懂、學(xué)得會(huì)、跟得上。目前85%出國(guó)留學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)都會(huì)選擇去美國(guó)、英國(guó)、加拿大、澳大利亞四大英語(yǔ)為母語(yǔ)的大國(guó)，全國(guó)近400多所國(guó)際學(xué)校當(dāng)中，主要開(kāi)設(shè)的國(guó)際課程有A-Level課程、AP課程、IB課程、美國(guó)高中課程、加拿大高中課程及澳大利亞高中課程。

　　Q4 國(guó)際學(xué)校的費(fèi)用高嗎?

　　國(guó)際學(xué)校的大熱，首先帶動(dòng)的就是學(xué)費(fèi)上漲。目前國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校的費(fèi)用大都在10萬(wàn)元上下，學(xué)費(fèi)昂貴其中一方面是因?yàn)閹熧Y隊(duì)伍發(fā)生了重大變化，海歸、外教、雙語(yǔ)老師不斷增加。另一方面因?yàn)樾“嗍谡n，每個(gè)班不超過(guò)20人。另外從國(guó)外引進(jìn)學(xué)制、師資，開(kāi)設(shè)幾十甚至上百門課供學(xué)生選修，再加上一些學(xué)校定期組織游歷活動(dòng)，甚至是出國(guó)比賽和游學(xué)，收費(fèi)貴是肯定的。

　　Q5 國(guó)際學(xué)校入學(xué)考試都考哪些?

　　近年來(lái)，入讀國(guó)際學(xué)校成為熱門，水漲船高的原因，國(guó)際學(xué)校針對(duì)考生的入學(xué)門檻兒也在逐年提高。不同的學(xué)校入學(xué)要求也各不相同，但形式一般分為筆試和面試兩部分。筆試方面由于入學(xué)測(cè)試的考題是專門的教師團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)研發(fā)并每年調(diào)整，所以成功通過(guò)考試的方式是增強(qiáng)英文閱讀和寫作能力。面試則主要考察語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　Q6 國(guó)際學(xué)校哪個(gè)好?

　　首先，明確目的，找準(zhǔn)方向。其實(shí)，初升高的學(xué)生就讀國(guó)際學(xué)校主要還是為了以后的出國(guó)留學(xué)做準(zhǔn)備。所以首先要明確選擇國(guó)際學(xué)校的目的，把握好自己孩子以后發(fā)展的方向!其次，貨比三家，仔細(xì)了解。只有仔細(xì)查問(wèn)了大量國(guó)際學(xué)校的優(yōu)劣，才具備去選擇國(guó)際學(xué)校的資格;最后，實(shí)地查看，親身感受。一般的國(guó)際學(xué)校都有自己的學(xué)校開(kāi)放日活動(dòng)，所以家長(zhǎng)和考生們可以到學(xué)校去實(shí)地考察這所學(xué)校。

　　Q7 國(guó)際學(xué)校選擇公辦好還是私立好?

　　隨著出國(guó)留學(xué)人員低齡化趨勢(shì)日益明顯，家長(zhǎng)希望學(xué)生能盡早接受優(yōu)質(zhì)國(guó)際教育的愿望越來(lái)越強(qiáng)烈。但是不能斷言公立校國(guó)際班和私立國(guó)際學(xué)校誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)劣，家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念、課程特色、體系以及未來(lái)留學(xué)國(guó)家和方向等問(wèn)題綜合評(píng)估確定，看看它是不是對(duì)孩子進(jìn)行綜合培養(yǎng)，或者為他規(guī)劃怎么樣的學(xué)習(xí)生涯道路。

　　Q8 國(guó)際學(xué)校選擇因素?

　　首先，要看學(xué)校的辦學(xué)資質(zhì)，這是基礎(chǔ)。然后在為學(xué)生選擇學(xué)校時(shí)，要注意學(xué)校所從屬的課程體系，是從孩子未來(lái)將要留學(xué)的目的國(guó)家考慮。同時(shí)還要查看學(xué)校的國(guó)際教學(xué)實(shí)力、辦學(xué)歷史和規(guī)模和學(xué)校所在的城市和硬件情況，這些都決定了一個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平。最后要看的則是該國(guó)際學(xué)校的畢業(yè)生入讀國(guó)外名校的情況，這也可以體現(xiàn)出學(xué)校在幫助學(xué)生進(jìn)行留學(xué)申請(qǐng)時(shí)的能力與教學(xué)能力。

　　Q9 國(guó)際學(xué)校難不難考?

　　不同學(xué)校的要求不盡相同，但是一般都比較注重英語(yǔ)，各科目水平能達(dá)到區(qū)重點(diǎn)，一般都是沒(méi)有問(wèn)題的，另外國(guó)際學(xué)校一般都比較注重學(xué)生的興趣愛(ài)好和其他特色技能，所以這些也會(huì)給考生加分。

　　Q10 國(guó)際學(xué)校選擇有哪些捷徑?

　　成功沒(méi)有捷徑，但利用好的途徑增加選擇的合理性、準(zhǔn)確性以及效率則是非常值得肯定的。

　　二、選擇國(guó)際學(xué)校需要考慮哪四大要素?

　　1)首先，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)了解國(guó)際學(xué)校所開(kāi)設(shè)的國(guó)際課程體系。

　　課程體系是國(guó)際學(xué)校的教學(xué)靈魂，也是國(guó)際學(xué)校招生的亮點(diǎn)，同時(shí)課程體系也決定了學(xué)生未來(lái)留學(xué)的目標(biāo)國(guó)家。在多種國(guó)際課程中，IB是目前較為成熟，全球認(rèn)可度高的課程體系。

　　要認(rèn)識(shí)IB課程，我們可以從國(guó)際文憑組織IBO談起，IBO創(chuàng)立于1968年總部位于日內(nèi)瓦，是一個(gè)在聯(lián)合國(guó)教科文組織注冊(cè)登記的國(guó)際教育組織，IBO成立的最初目的為服務(wù)于國(guó)際學(xué)校，便于外交官、跨國(guó)公司員工等在國(guó)際間移動(dòng)的家庭子女入學(xué)。

　　IBO(國(guó)際文憑組織)面向不同年齡階段，針對(duì)不同教育需求，為全球的IB成員校設(shè)立了三個(gè)課程項(xiàng)目，3-12歲的學(xué)生提供的小學(xué)項(xiàng)目課程，簡(jiǎn)稱PYP ;11-16歲的初中學(xué)生提供的中學(xué)項(xiàng)目課程，簡(jiǎn)稱MYP ;16-19歲的優(yōu)秀高中學(xué)生提供的大學(xué)預(yù)科國(guó)際文憑項(xiàng)目，也就是我們通常所說(shuō)的IB文憑項(xiàng)目。

　　IB由“知識(shí)理論”(TOK)、“創(chuàng)造、行動(dòng)、服務(wù)”(CAS)、“拓展性論文”(EE)3門核心課程和“語(yǔ)言A1”、“第二語(yǔ)言”、“個(gè)人與社會(huì)”、“實(shí)驗(yàn)科學(xué)”、“數(shù)學(xué)”、“藝術(shù)與選修”6組學(xué)科課程組成。3門核心課程為必修內(nèi)容，6組學(xué)科課程則只需從中各選3門高水平學(xué)科和3門標(biāo)準(zhǔn)水平學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　IBDP課程的總分為45分，即6門學(xué)科，每門滿分7分，共計(jì)42分，TOK和EE合計(jì)3分。總分達(dá)到24分，就可以獲得IB文憑;

　　IB是世界上最富含國(guó)際性的課程體系，教學(xué)方法與學(xué)科設(shè)置科學(xué)，IB文憑在世界范圍內(nèi)認(rèn)可范圍廣，牛津、劍橋等世界一流大學(xué)歡迎IB學(xué)生申請(qǐng)入學(xué)，美國(guó)、加拿大、澳洲大學(xué)視IB文憑為優(yōu)良的入學(xué)資歷，給優(yōu)先錄取。IBO在選擇IB院校上有嚴(yán)格的審核，能夠開(kāi)設(shè)IB課程，一定程度上也被視為國(guó)際學(xué)校教育質(zhì)量的證明。

　　但I(xiàn)B學(xué)校的入學(xué)申請(qǐng)同樣要求較高，對(duì)學(xué)生綜合能力要求最高的IB也未必適合所有學(xué)生。建議家長(zhǎng)還是按照學(xué)生的自身喜好來(lái)選擇合適自己的課程體系。

　　除IB外，A-level也是國(guó)際學(xué)校內(nèi)開(kāi)設(shè)較多的課程。A-level是英國(guó)高中課程General Certificate of Education Advanced Level的簡(jiǎn)寫，是英國(guó)的全民課程體系，也是英國(guó)學(xué)生的大學(xué)入學(xué)考試課程。從這里我們可以看出，學(xué)習(xí)A-level課程未來(lái)主要會(huì)去英國(guó)或英聯(lián)邦國(guó)家留學(xué)。

　　A-level課程設(shè)置及其考試分別由CIE、OCR 、AQA、EDEXCEL四個(gè)考試局計(jì)并組織。A-level課程設(shè)置較為豐富，包含70多門供學(xué)生選擇，一般學(xué)生選擇3至4門來(lái)學(xué)，學(xué)生在選擇課程時(shí)，要參考未來(lái)想申請(qǐng)?jiān)盒Ｅc專業(yè)情況進(jìn)行選擇。

　　A-level年稱為AS水準(zhǔn)，學(xué)生通常選擇自己最擅長(zhǎng)且最有興趣的3—4門課，通過(guò)考試后獲得AS證書。第二年稱為A2水準(zhǔn)，學(xué)生可選擇AS水準(zhǔn)中優(yōu)秀的3門課繼續(xù)學(xué)習(xí)，通過(guò)考試后獲得A-Level證書。

　　除上述兩個(gè)課程外，AP考試也是國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)校對(duì)外經(jīng)常宣傳的教學(xué)亮點(diǎn)，但是AP本質(zhì)上是一門考試，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)通過(guò)考試即可，而算不上嚴(yán)格的課程體系。AP在各種各樣的國(guó)際班中十分常見(jiàn)。

　　AP是Advanced Placement的縮寫，由美國(guó)大學(xué)理事會(huì)(The College Board)開(kāi)發(fā)，美國(guó)學(xué)生可以通過(guò)參加AP考試，獲得相應(yīng)科目成績(jī)來(lái)獲得大學(xué)申請(qǐng)優(yōu)勢(shì)與學(xué)分抵扣，從而節(jié)省大學(xué)費(fèi)用。AP考試包括20個(gè)學(xué)科領(lǐng)域38個(gè)科目，AP考試采取5分制。一般3分以上的成績(jī)即可被大多數(shù)大學(xué)接受。

　　2)國(guó)際學(xué)校辦學(xué)資格與認(rèn)證

　　除了課程體系外，家長(zhǎng)在為學(xué)生選擇國(guó)際學(xué)校時(shí)，還要關(guān)注學(xué)校的辦學(xué)資格與認(rèn)證情況。目前中國(guó)國(guó)際學(xué)校數(shù)量增長(zhǎng)十分迅速，國(guó)際學(xué)校間辦學(xué)質(zhì)量參差不齊，有的甚至打著國(guó)際教育的旗號(hào)進(jìn)行非法辦學(xué)與招生，所以家長(zhǎng)在選擇國(guó)際學(xué)校時(shí)，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)資格要進(jìn)行嚴(yán)格的考察。

　　目前我國(guó)外籍人員子女學(xué)校審批權(quán)在省級(jí)教育部門，中外合作辦學(xué)、具有接受外籍學(xué)生資格的民辦學(xué)校審批權(quán)在地方教委。家長(zhǎng)在選擇學(xué)校時(shí)，先要核對(duì)這些學(xué)校是否獲得教委的批準(zhǔn)，獲得辦學(xué)資格證。

　　除教委審批外，國(guó)際教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)授予國(guó)際學(xué)校的資格認(rèn)證也十分重要。認(rèn)證機(jī)~構(gòu)~對(duì)國(guó)際學(xué)校的認(rèn)證工作采用的自愿申請(qǐng)?jiān)瓌t，學(xué)校在提出認(rèn)證申請(qǐng)后，認(rèn)證機(jī)構(gòu)會(huì)通過(guò)資料審查、專家組到訪、學(xué)校自評(píng)、撰寫認(rèn)證報(bào)告評(píng)審等方式對(duì)學(xué)校進(jìn)行評(píng)估，評(píng)估通過(guò)后，給予學(xué)校認(rèn)證。

　　3)學(xué)校的師資水平與管理水平

　　教師是國(guó)際教育理念傳達(dá)，與國(guó)際化人才培養(yǎng)的核心，國(guó)際學(xué)校教師能力是衡量一個(gè)國(guó)際學(xué)校辦學(xué)水平最關(guān)鍵的因素。家長(zhǎng)在選擇國(guó)際學(xué)校時(shí)，要問(wèn)清學(xué)校老師的情況，中外教比例、教師的認(rèn)證與資格、從業(yè)的經(jīng)驗(yàn)與年限，其中要特別對(duì)教師國(guó)際化教學(xué)理念與方式的考察。

　　國(guó)際學(xué)校的校內(nèi)管理水平也是衡量一個(gè)學(xué)校優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)，家長(zhǎng)在選校時(shí)，也要問(wèn)清學(xué)校的規(guī)章制度，明確家校之間溝通的渠道與機(jī)制是否健全與通常，學(xué)校對(duì)學(xué)生的教學(xué)與生活管理要求等。

　　4)學(xué)生的未來(lái)出路與家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)能力

　　入讀國(guó)際學(xué)校意味著接受與國(guó)內(nèi)完全不同的教育體系，雙方在教育理念、教育方法與目標(biāo)上有著很大的差異。學(xué)生在入讀國(guó)際學(xué)校前，家長(zhǎng)要計(jì)劃好未來(lái)是否決心放棄高考選擇出國(guó)。如果決定讓學(xué)生入讀國(guó)際學(xué)校，那么也要根據(jù)未來(lái)留學(xué)的目的國(guó)，為學(xué)生選擇教授相應(yīng)課程的國(guó)際學(xué)校。

　　國(guó)際學(xué)校的費(fèi)用較為高昂，每年學(xué)費(fèi)在20萬(wàn)左右，加上學(xué)生未來(lái)出國(guó)的的花銷，家長(zhǎng)要計(jì)慎重評(píng)估家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)能力，不要盲目的把學(xué)生送入國(guó)際學(xué)校，給家庭帶來(lái)過(guò)于沉重的負(fù)擔(dān)。

　　三、國(guó)際學(xué)校的國(guó)際課程有哪些特征?

　　1)以學(xué)為主，以學(xué)生為主

　　國(guó)際課程最主要的特征是以學(xué)生為主體，這個(gè)怎么表現(xiàn)呢?

　　比如，課堂不再不是一排排坐，老師上課是多元的，靈活的。

　　然后在課堂上老師講的少，老師講課是在學(xué)生產(chǎn)生了問(wèn)題之后，老師起的是一個(gè)引導(dǎo)作用，而不是體現(xiàn)在以老師為主體的授課理念上。

　　2)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

　　前面已經(jīng)說(shuō)了，21世紀(jì)的3大能力之一就是創(chuàng)新，而創(chuàng)新能力是可以培養(yǎng)的。比如STEAM課程等。

　　關(guān)于這點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)一下，一個(gè)學(xué)校不管他用什么樣的課程體系，課程本身的這個(gè)大框架體系是不可變的，但是每一個(gè)學(xué)校都有它一些特色的課程系統(tǒng)，會(huì)設(shè)置一些不同來(lái)提升學(xué)生的創(chuàng)新。

　　3)注重課內(nèi)和課外結(jié)合

　　你不會(huì)看到一個(gè)國(guó)際學(xué)校，課內(nèi)很多，課外很多活動(dòng)很少，很多國(guó)際學(xué)校的課內(nèi)課外是四六開(kāi)的，比如60課內(nèi)，40課外。

　　所以當(dāng)你看一個(gè)學(xué)校的國(guó)際課程設(shè)置的時(shí)候，你不單要看他核心課程開(kāi)了多少門，你也要看他的課外活動(dòng)有多少門，可供選擇的有多少。

　　4)課程靈活多變

　　很多家長(zhǎng)看到國(guó)際學(xué)校連教材都沒(méi)有，就幾本書，非常震驚。國(guó)際學(xué)校的課程教程選擇，不像我們國(guó)內(nèi)只能選人教版、蘇教版幾個(gè)固定版本，它是大綱制教學(xué)，一個(gè)老師，他教的內(nèi)容只要能夠吻合這個(gè)教學(xué)大綱，他就有權(quán)利選擇不同的教材進(jìn)行。

　　5)培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感和品格

　　大家可以想一下哈佛的那個(gè)白皮書，對(duì)人的需求。我們中國(guó)一直講究以德服人，但真正對(duì)孩子的品格教育是非常有限的，而在西方的課程體系里，這個(gè)是非常非常重要的。

　　四、如何判斷國(guó)際課程是否符合標(biāo)準(zhǔn)?

　　看一個(gè)學(xué)校的國(guó)際課程到底是否符合標(biāo)準(zhǔn)，要看這個(gè)學(xué)校是否真正拿到了官方的評(píng)估和認(rèn)證，因?yàn)楸徽J(rèn)證的學(xué)校才具有含金量，就是說(shuō)由第三方的教育機(jī)構(gòu)來(lái)評(píng)估你這個(gè)學(xué)校是否完全按照該國(guó)的教學(xué)大綱、管理模式、教育價(jià)值等在進(jìn)行

　　在美國(guó)有6大認(rèn)證系統(tǒng)，大家可以去你關(guān)心的國(guó)際學(xué)校是否也在進(jìn)行這種認(rèn)證

　　1)美國(guó)西部學(xué)院和學(xué)校教育聯(lián)盟Western Association of Schools and Colleges，簡(jiǎn)稱WASC

　　WASC是美國(guó)教育部認(rèn)可的一個(gè)國(guó)際知名的教育評(píng)鑒機(jī)構(gòu)，WASC由學(xué)院與大學(xué)認(rèn)證委員會(huì)、社區(qū)與初級(jí)學(xué)校認(rèn)證委員會(huì)、學(xué)校認(rèn)證委員會(huì)組成，分別負(fù)責(zé)不同階段學(xué)校的認(rèn)證，其也負(fù)責(zé)亞太地區(qū)國(guó)際學(xué)校的認(rèn)證工作，不同學(xué)校認(rèn)證周期分為1年、3年、6年等。WASC認(rèn)證對(duì)學(xué)校的教學(xué)、師資、管理、軟硬件等考察較為全面，獲得WASC認(rèn)證，是國(guó)際學(xué)校質(zhì)量的一個(gè)標(biāo)志。

　　2)國(guó)際學(xué)校委員會(huì)Council of International Schools，簡(jiǎn)稱CIS

　　國(guó)際學(xué)校委員會(huì)是非營(yíng)利性的組織，它的會(huì)員包括國(guó)際學(xué)校和初中以上致力于促進(jìn)國(guó)際教育的機(jī)構(gòu)。國(guó)際學(xué)校委員會(huì)提供教育認(rèn)證、教師和領(lǐng)導(dǎo)力招聘、與高等教育相聯(lián)系、管理幫助以及對(duì)建立新學(xué)校的幫助。CIS是目前國(guó)際上對(duì)國(guó)際學(xué)校認(rèn)證最有影響力與權(quán)威的機(jī)構(gòu)，也是各種認(rèn)證機(jī)構(gòu)中，認(rèn)可中國(guó)學(xué)校最多的機(jī)構(gòu)。

　　3)教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心NCCT

　　2001年，經(jīng)教育部有關(guān)司局同意，教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心(縮寫為NCCT)開(kāi)始開(kāi)展對(duì)國(guó)際學(xué)校的認(rèn)證試點(diǎn)工作，并于2002年獲得教育部正式授權(quán)。教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心(以下簡(jiǎn)稱課程教材中心)，是具有獨(dú)立法人資格的教育部直屬事業(yè)單位。NCCT認(rèn)證包括在華外籍子女學(xué)校與民辦學(xué)校，是中國(guó)本土認(rèn)證機(jī)構(gòu)。

　　此外東亞海外學(xué)校聯(lián)合會(huì)、NEASC、ISI等多個(gè)較為知名的認(rèn)證機(jī)構(gòu)。除專業(yè)的認(rèn)證機(jī)構(gòu)外，諸如IBO、CIE劍橋大學(xué)考試委員會(huì)、愛(ài)德思考試委員會(huì)、美國(guó)大學(xué)理事會(huì)等考試委員會(huì)通過(guò)統(tǒng)一教學(xué)大綱、規(guī)范課程體系、舉辦教師培訓(xùn)、組織考試等方式對(duì)會(huì)員學(xué)校進(jìn)行授權(quán)與管理。其中以IBO的審查與考核最為嚴(yán)格。

　　五、公立學(xué)校國(guó)際班與國(guó)際學(xué)校選擇?

　　家長(zhǎng)在為學(xué)生選擇國(guó)際學(xué)校時(shí)，通常會(huì)面對(duì)是為學(xué)生選一個(gè)公立學(xué)校國(guó)際班好，還是把學(xué)生送入國(guó)際學(xué)校好的問(wèn)題。

　　公立院校國(guó)際班多為各種教育機(jī)構(gòu)掛靠公立院校，或者公立學(xué)校與中介教育機(jī)構(gòu)合作聯(lián)辦，班內(nèi)以中國(guó)籍教師為主，開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)國(guó)外課程，備考SAT、托福、AP等考試的同時(shí)，也要學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)高中課程，在短暫的高中3年里，學(xué)生壓力會(huì)較大，此外中籍教師多習(xí)慣國(guó)內(nèi)應(yīng)試教育思維，很難教出具有國(guó)際教育特色的課程。

　　家長(zhǎng)在選擇公立院校國(guó)際班時(shí)一定要慎重，對(duì)國(guó)際班的整個(gè)教學(xué)體系要有明確的把握，要讓孩子真正體會(huì)到國(guó)際教育的樂(lè)趣，而不要簡(jiǎn)單的上一個(gè)留學(xué)備考班。

　　除以上幾點(diǎn)，學(xué)校的辦學(xué)理念、軟硬件水平、校園活動(dòng)等也是家長(zhǎng)在選校時(shí)要關(guān)注的因素。

　　六、國(guó)際課程體系知多少?

　　在這個(gè)圖上列出了大家耳熟能詳?shù)膰?guó)際課程名字，當(dāng)然也有人沒(méi)聽(tīng)過(guò)。

　　那到底什么是國(guó)際課程，什么不是呢?

　　我們?nèi)ニ褔?guó)際課程，會(huì)了解到兩個(gè)關(guān)鍵詞：

　　是自己的教育價(jià)值理念;

　　第二是有非常清晰的課程目標(biāo)。

　　這兩個(gè)關(guān)鍵詞是定位國(guó)際課程系統(tǒng)的最重要的兩點(diǎn)。

　　也就是說(shuō)，當(dāng)你看一個(gè)學(xué)校的課程時(shí)，如果他不能夠體現(xiàn)這兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，只是方便你出國(guó)的話，那它可能就是單純的培訓(xùn)體系，方便你出國(guó)而已，記住：語(yǔ)言培訓(xùn)不是國(guó)際課程體系，考試培訓(xùn)也不是國(guó)際課程體系。

　　所以當(dāng)我們?cè)谶x擇國(guó)際課程體系的時(shí)候，毫無(wú)疑問(wèn)的是首先要了解的是國(guó)際課程的價(jià)值理念。

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