小升初擇校有三寶：全優奧數加三好

    擇校生比例受限，高標準選拔成名校應變之策，校外培訓隨之火爆異常

    專家：只要有擇校就會有選拔標準，破解難題的關鍵是提供更多優質教育資源

    孩子四年級上學期數學有一個良，盡管后來都是優，還當過“區學習之星”，獲得過全國機器人競賽一等獎，但在一所公辦校投材料時碰了壁。近日，一位南京學生家長在網上發帖，感到很委屈。

    南京小升初開始后，像這樣感到委屈的家長有很多，因為他們的孩子沒有達到現在小升初名校幾乎一致的自主招生要求：小學四至六年級語數外全優。此外，如果沒有三好或奧數證書，報上了也很難被錄取。

    南京市教育部門近日出臺規定，重申小升初不得以社會辦學機構組織的競賽成績作為錄取依據，并且嚴格控制公辦校的擇校比例和民辦校的自主招生比例。

    但是，在各大名校幾乎一致的“高標準”招生要求面前，這樣的規定多少顯得有些尷尬。

    小升初擇校。較量

    奧數金牌小子“完勝”鋼琴金獎神童

    王女士和呂女士的孩子都要上初中了。上周日，她倆同時出現在南京玄武外國語學校的小升初報名現場。遞完材料后，王女士的心情很好，學校老師在兒子在報名表上打了4 個勾，這是條件最好的象征；呂女士的心情則很忐忑，不知道勉強報上名后，學校會不會錄取自己的孩子。兩個小孩都是全國金獎獲得者，只不過，王女士兒子拿的是奧數獎，呂女士兒子拿的是鋼琴獎。

    有了奧數金獎，“所向無敵”

    “報了科利華，到南外遞了材料，又去了玄外，我還準備再去一下樹人。”

    盡管王女士的兒子符合南京各大名校的條件，但她只準備報4 所南京頂級學校，

    王女士的兒子是著名的奧數“牛娃”，從小學二年級就開始學奧數。孩子原本喜歡下圍棋，為了奧數，已經考了級的圍棋只能放棄。以前孩子還喜歡籃球和足球，后來這樣的鍛煉也放棄了。大部分課外時間，他都花在奧數上，還有一部分用來學習英語和語文。辛苦也換來了一堆證書：書人五星學員、世少賽全國金獎、華杯賽、希望杯、“走美”等奧數比賽一等獎……

    這些奧數證書在學校里很有用。王女士說，五年級時，孩子班上選區優秀少先隊員，只有3 個名額。“感覺學校比較公平，讓自己發表演講拉票，所有的老師參與打分，學生舉手表決。”結果王女士的兒子憑借80多張各科獲獎證書震住了老師和同學，成功當選。“其中大部分都是奧數方面的。”

    王女士發現，要想擇校，至少要有四五六年級全優，如果能有區三好、區優少勝算就更大，再加上奧數就“所向無敵”了。

    拿到鋼琴金獎，名校看不上

    呂女士的兒子是全優生，成績一直名列前茅，鋼琴大賽獲得了全國金獎，但因為孩子的奧數獎項不夠硬，是全國二等獎，因此在報名公辦名校時，直接被拒了。

    校方的回應是，因為孩子不是校三好，也不是區三好，那只能看奧數或信息學獎項，結果發現是二等獎，被別人比下去了。而鋼琴會彈不會彈無所謂，學校也不需要任何理科競賽以外的特長。

    呂女士說，兒子年齡小，在班里是小弟弟，比較調皮，同學在選三好生的時候從來不選他，自然既不可能是校三好也不可能是區三好。

    在朋友的建議下，呂女士的兒子到五年級才開始學奧數，此前他把課余時間都花在鋼琴和英語口語上。“五年級學了一年，得到書人四星學員和大比拼的二等獎。”呂女士的兒子奧數成績特別突出，只要再努力一把，就可能沖上最高獎項。“但是我看到很多孩子要從早上8 點學到夜里12點，信息學、奧數、英語連軸轉，太累了。”呂女士還得知，光在書人上課還不夠，一定要再去幾個名氣大的私教老師家開奧數“小灶”。“這時，兒子也覺得壓力很大。”母子倆一商量，今年寒假把奧數停了，去美國玩了20多天。回來就發現，很多孩子都拿著奧數證書在報名小升初了。

    “現在我才知道，兒子可能因為沒有奧數大獎，而無緣自己喜歡的學校了。”

    呂女士說，現在她開始懷疑自己錯了。“也許，我應該讓他停一年鋼琴沖刺奧數。

    但這樣做對嗎？“呂女士很茫然。

    小升初擇校。門檻

    全優+ 三好+ 奧數一等獎= 夠資格

    南京市規定，民辦初中的招生中，60% 招生計劃為自主招生，公辦學校的擇校生比例不得超過招生計劃的10%.民辦學校數量有限，公辦校擇校生比例又小，便形成了初中名校擇校生標準走高的局面，家長得根據學校開出的條件“對號入座”。令人奇怪的是，不管是公辦還是民辦的，也不管是哪個區的，學校對擇校生開出的條件驚人一致：全優是基礎，再加三好或奧數一等獎。

    擇生標準出奇一致

    近日，南京玄武外國語學校的招生登記標準引起了社會的廣泛關注。玄外擇校生登記條件是：1.小學三、四、五、六年級語文、數學、外語期末考試成績全優，并連續被評為校三好生或優秀少先隊員者；2.小學五、六年級語文、數學、外語三門學科期末考試成績全優，并符合以下條件之一者：（1 ）曾獲得區以上（含區級）“三好學生”、“優秀少先隊員”等榮譽稱號者；（2 ）曾擔任少先隊大隊長者；（3 ）參加數學、外語、信息編程競賽區一等獎以上獲獎者。

    在這份標準中，全優生是基本要求，全三好是基本條件。但全三好并非必要條件，如果有區級的表彰，或是當過小干部里的最高級別，或是在競賽中獲獎，也是可以的。

    中考南京第一的玄外似乎有資格把條件開得高一點，但不少學校的條件比玄外還高，比如四年級有良就沒有機會了，或是獎項一定要是一等獎，而且必須至少是市級的。

    記者查詢了10所小升初學校的擇校生招生簡章，結果發現，8 所要求全優生，進一步的要求是要當過三好生，甚至是連續幾年的三好生。在最后，往往還會要求學生帶上體現素質優異的材料，或是表示歡迎學科特長突出的學生。

    “什么叫學科特長突出？其實就是奧數獎項突出。什么叫體現素質優異的材料？也就是看你有多少張奧數證書。”一位家長說。

    “偏才怪才”沒學校要

    “高校自主招生至少還給偏才怪才留一條路，怎么小升初反而卡得那么死？”

    一位家長說，近日看了南理工（微博）自主招生的報道，小發明家和一些有組織能力的學生都有機會直接參加面試，獲得高考降分的優惠。但在小升初自主招生這一塊，除個別學校有少量藝體特長生招生計劃，絕大多數都采用了約定俗成的“標準”，而且還是自定的。一位家長直言，名校的大全優要求實在可惡，扼殺了多少孩子的天性和創造力啊！

    一位名校的招生負責人說，生源是每所學校的生命線，招來的學生三年后的去向，將直接影響到學校今后的招生和發展。“現在招的學生都是為了三年后中考能拉高學校的均分，當然要主科學習扎實，并且有一定潛力的了。”

    知情人士透露，民辦學校的資金來自學費，中考怎么樣是最重要的，而公辦校，學區內的學生必須全接收，學校根本無法選擇，所以只能在擇校生部分提高門檻，這些學生就是學校三年中重點培養的中考種子選手，“所以全優生是最起碼的標準。”

    對三好生的青睞也是出于同樣的目的。當三好生，語數外全優是基本條件，是在全優生中由學生投票選出，老師也要提意見。“有些學習好的學生，調皮搗蛋不好管，人緣相對一般，老師不會特別喜歡。”因此最后當選三好生的，都是傳統意義上的好孩子，成績好，乖巧聽話，不給班級添亂，這樣的孩子教起來省心。

    而對奧數或信息學獎項的青睞，緣起于一個學奧數的孩子聰明的“傳說”。

    家長無奈

    校外學奧數，很多孩子成陪練

    不在輔導班，就在上輔導班的路上……這是很多三至六年級小學生的周末生活寫照。在南京著名的幾大小學生培訓機構，每天都有很多小學生在上“第二課堂”。“我兒子的班，幾乎全班都在上奧數，好像只有五個不到的小孩，實在是成績太差了，才沒有去上。”一位媽媽說，在校外上輔導班，一學期花上千元花絕對算少的，有些家長為孩子請奧數私教，一年要花上萬元。

    “教材都是自編的，老師好像大部分都是學校自己聘的，還都是師范畢業生。”

    張女士告訴記者，她孩子所在的輔導班學習奧數和英語，都有自編教材，拿著報名的發票，去學校的書店購買專用教材。而班上的老師據說是師范本科畢業，看上去很年輕，就在這家培訓學校做專職。“聽說這個老師也就是平時晚上和周末上上課，比學校里老師工作的時間要少，但拿的可不比學校老師少。”

    “培訓學校現在還自己辦競賽，初中也認可。”這樣一來，培訓學校儼然成了學校以外的另一體系，并且得到上一級初中的承認，根本不愁生源。

    “誰都知道奧數拿獎很難，一般學生也就是陪練的。但練與不練還是不同，有時體現在學校考試上。”一般小學的優，需要在100 分滿分的試卷里拿到90分，如果老師出的題目稍難，根本拿不到90分，自然就不能得優了。“沒學奧數的小孩，有時只能考二三十分，你說你學不學？”家長說，感覺老師在故意為難學生，所以再堅持的學生，一般到了五年級就扛不住，要去校外班了。

    專家直言

    只要有擇校，就會有選拔標準

    “我們也覺得現在的辦法不好，但沒有更好的辦法。”一位初中招生負責人說，學校想不出更好的辦法來選擇學生。

    南京市教育部門近日出臺了規定，重申不得舉行任何形式的考試或變相的選拔性測試，不得以社會辦學機構組織的競賽成績作為錄取依據，并且要求公辦校的擇校比例控制在10% ，民辦校自主招生比例60%.還向各區縣通報了相關要求，要求區縣對轄區內的公辦校民辦校招生進行屬地化管理監督，違規者會用不得評優等多種方式進行處罰。

    但這真的有用嗎？南師大（微博）教育科學學院兒童發展與家庭教育研究中心副主任殷飛（微博）坦言，擇校標準問題可以說是個無解的問題。“家長追求更好的教育資源無可厚非。因為義務教育階段教育資源不均衡，不少家長感到焦慮甚至恐慌。在薄弱學校改造和打造學校資源均衡方面，動作還嫌遲緩。”殷飛說，誰都希望孩子能在家門口上學，還不用交贊助費，但家門口學校很多家長確實不會選擇，寧愿花錢去拼證書選擇他們認為的優質教育資源。“問題不在家長，而在于社會沒有提供足夠的優質教育資源。”

    殷飛說，教育部門嚴控擇校比例，但擇校的比例雖少了，卻還存在，存在就會有選拔標準。“僅憑三好生或是奧數證書評價孩子，肯定不科學。”他說，兒童處于發展期，還沒定型，不能用那些能看得見的簡單方式評判，而且這些方式還增加了學生的負擔，在三好生評選等方面，還會引發一些不正之風。“只要有擇校，這個問題就沒有徹底的解決辦法。”