遼寧�？茖W校熱度排名前十，附高考志愿選擇原則是什么

今天高校招生網(wǎng)小編整理了遼寧�？茖W校熱度排名前十 2022年高考志愿選擇原則是什么，希望在這方面能夠更好的幫助到考生及家長。

第四軍醫(yī)大學老年醫(yī)學專業(yè)考研經(jīng)驗分享?

第四軍醫(yī)大學老年醫(yī)學專業(yè)考研經(jīng)驗分享？

本人情況2021年成功上岸第四軍醫(yī)大學老年醫(yī)學專業(yè)。

中國人民解放軍空軍軍醫(yī)大學，簡稱“空軍軍醫(yī)大學”、“四醫(yī)大”，坐落于陜西省西安市，是中國人民解放軍空軍直屬的重點綜合性醫(yī)科大學，是國家”雙一流”建設高校、重點建設院校、“卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃”試點高校。

專業(yè)介紹

老年醫(yī)學專業(yè)是研究人類衰老的機制、人體老年性變化規(guī)律、老年疾病的防治特點以及老年社會醫(yī)學、老年心理概念的一個專業(yè)學科。通過老年醫(yī)學教學將向碩士研究生傳授衰老機制，老年人生理變化特點，老年病的生理、病理學基礎畝差、老年流行病學、老年迅棚皮社會學、老年營養(yǎng)學、老年心理學等領域的基礎知識及最新研究成果，同時概要介紹神經(jīng)退行性病變，老年心血管疾病，老年骨質疏松，腫瘤等老年性疾病的相關知識。

老年醫(yī)學既是老年學的一個分支，也是醫(yī)學科學的一個組成部分。作為比較古老而簡單的老年醫(yī)學，2000年前已有記載。然而，近代老年醫(yī)學則始于20世紀初期。“老年醫(yī)學”這一名詞就是一位美國學者于1909年首先提出的。隨著時代的進步，其內容也在逐漸擴大。如20世紀20年代開始了臨床研究和觀察，40年代主要是病理形態(tài)的研究，50年代以生理功能及生物化學為主，60年代以后發(fā)展到細胞生物學與分子生物學的研究。

老年醫(yī)學包括的范圍很廣，目前已有老年基礎醫(yī)學、老年臨床醫(yī)學、老年流行病學、老年預防醫(yī)學(包括老年保健)及老年社會醫(yī)學等。 老年基礎醫(yī)學主要研究老年人體各器官系統(tǒng)的組織形態(tài)、生理功能和生化免疫等的增齡變化，探索衰老的機制及延緩衰老的方法。

老年臨床醫(yī)學主要研究老年人常見病的和多發(fā)病的病因、病理和臨床特點，尋找有效的診療和防治方法。其中包括老年人的護理工作和康復醫(yī)療。

老年流行病學通過調查，分析老年人的健康狀況，常見病和多發(fā)病的分布以及老年人死因，研究遺傳、環(huán)境、生活、衛(wèi)生和心理等各種因素對衰老和老年疾病的影響，為老年人的防病治病和衛(wèi)生保健提供科學依據(jù)。其中包括長壽地區(qū)的調查、研究。

老年預防醫(yī)學研究如何預防老年病；老年保健工作是通過各種努力盡量保持老年人身體各器官的正常功能，維護老年人身以健康。這兩者密切相關，重點在研究抗衰老措施，普及衛(wèi)生知識，對已患的疾病，即使不能治愈亦要爭取減少病殘。許多老年病是中年患病延續(xù)下來的，而多病的中年也難得有健康的老年，所以老年預防醫(yī)學和老年保健研究都要涉及到中年的防病和中年的保健。

老年社會醫(yī)學是近年來才發(fā)展起來的學科，是從社會的角度來探討老年醫(yī)學，根據(jù)管理學、統(tǒng)計學、流行病學和社會學等科學的方法和成果來研究環(huán)境對老年人健康的影響，同時也涉及對老年人的各種保健和福利事業(yè)。

考研院校

根據(jù)是否有研究生院、是否有博士點、是否是自劃線院�？梢詫�學校分為四個檔位，分類結果可以在下文查看。

第一檔

吉林大學、復旦大學、上海交通大學、同濟大學、山東大學、武漢大學、中南大學、四川大學、西安交通大學、蘭州大學。

吉林大學的老年醫(yī)學專業(yè)不區(qū)分研究方向�？荚嚳颇堪�括：(101)思想政治理論、(201)英語一或(203)日語、(686)臨床醫(yī)學綜合（西醫(yī)）。吉林大學位于吉林省省會長春，是教育部直屬、中央直管副部級建制的全國重點大學，國家“雙一流”、“211工程”、“985工程”重點建設。該校的科研水平還是很不錯的，只是地理位置不占優(yōu)勢，考研難度也不是太高，是個不錯的選擇。

復旦大學的老年醫(yī)學專業(yè)的研究方向有：(01)認知衰弱基礎與臨床研究、(02)營養(yǎng)與代謝、(03)增齡性骨髓間和山充質干細胞分化調控的研究。考試科目包括：(101)思想政治理論、(201)英語一、(306)臨床醫(yī)學綜合能力（西醫(yī)）。上海交通大學的老年醫(yī)學專業(yè)的研究方向有：(01)老年醫(yī)學�？荚嚳颇堪�括：(101)思想政治理論、(201)英語一、(765)臨床醫(yī)學基礎綜合。復旦大學位于上海市，該校的老年醫(yī)學專業(yè)是非常不錯的，而且學校的科研力量和師資水平都很不錯，考研難度不高，不建議作為考研目標。

同濟大學的老年醫(yī)學專業(yè)的研究方向有：(01)老年醫(yī)學�？荚嚳颇堪�括：(101)思想政治理論、(201)英語一、(706)醫(yī)學綜合。山東大學的老年醫(yī)學專業(yè)不區(qū)分研究方向�？荚嚳颇堪�括：(101)思想政治理論、(201)英語一、(650)醫(yī)學綜合。同濟大學屬于世界一流大學建設高校（A類）、985工程、211工程。該校位于上海市，地理位置十分不錯，能夠找到的實習機會也很多，考研難度太高，最好不要選擇。

武漢大學的老年醫(yī)學專業(yè)不區(qū)分研究方向。考試科目包括：(101)思想政治理論、(201)英語一、(306)臨床醫(yī)學綜合能力（西醫(yī)）。中南大學的老年醫(yī)學專業(yè)的研究方向有：(01)老年內科、(02)老年外科、(03)老年神經(jīng)內科、(04)老年醫(yī)學�？荚嚳颇堪�括：(101)思想政治理論、(201)英語一、(781)醫(yī)學綜合（自命題）。武漢大學的老年醫(yī)學專業(yè)還是很不錯的，但是和北醫(yī)、復旦、、同濟華西比還是有些差距的，考研難度不算高，可以作為考研目標。

西安交通大學的老年醫(yī)學專業(yè)的研究方向有：(01)老年外科學、(02)老年心血管病、(03)老年呼吸系統(tǒng)疾病。考試科目包括：(101)思想政治理論、(201)英語一、(713)醫(yī)學綜合。

參考書有：《生理學》（著：朱大年、王庭槐）、

《生物化學與分子生物學》（著：查錫良、藥立波）、

《病理學》（著：李玉林）、

《內科學》（著：葛均波、徐永�。�。

蘭州大學的老年醫(yī)學專業(yè)的研究方向有：(01)胃腸動力學研究、(02)衰老機制研究、(03)糖尿病慢性并發(fā)癥的防治、(04)動脈粥樣化發(fā)病機制及防治、(05)老年病防治、(06)中西醫(yī)結合、(07)代謝與營養(yǎng)紊亂性疾病�？荚嚳颇堪�括：(101)思想政治理論、(201)英語一、(624)西醫(yī)綜合（自命）。蘭州大學的老年醫(yī)學專業(yè)一般，雖說是985院校，但整體發(fā)展都不如其他學校，不建議選擇。

第二檔

首都醫(yī)科大學、解放軍醫(yī)學院、天津醫(yī)科大學、華北理工大學、山西醫(yī)科大學、內蒙古醫(yī)科大學、中國醫(yī)科大學、佳木斯大學、哈爾濱醫(yī)科大學、蘇州大學、南京醫(yī)科大學、溫州醫(yī)科大學、安徽醫(yī)科大學、福建醫(yī)科大學、南昌大學、濰坊醫(yī)學院、山東中醫(yī)藥大學、青島大學、南方醫(yī)科大學、廣西醫(yī)科大學、海南醫(yī)科大學、重慶醫(yī)科大學、陸軍軍醫(yī)大學、貴州醫(yī)科大學、昆明醫(yī)科大學、甘肅中醫(yī)藥大學、新疆醫(yī)科大學。

首都醫(yī)科大學的老年醫(yī)學專業(yè)的研究方向有：(01)帕金森病神經(jīng)影像學研究。考試科目包括：(101)思想政治理論、(201)英語一、(699)聯(lián)考西醫(yī)綜合。首都醫(yī)科大學的老年醫(yī)學專業(yè)的實力還是很不錯的，而且位于北京，能夠進大醫(yī)院實習，對于之后的就業(yè)還是很有幫助的，就是考研難度不低，推薦專業(yè)實力強的人報考。

解放軍醫(yī)學院的老年醫(yī)學專業(yè)的研究方向有：(02)冠心病患者冠狀動脈、斑塊性質與冠心病介入治療、(03)冠心病診治、(04)老年心血管疾病的防治、(05)老年心力衰竭與多器官損害的共病與互害、(06)動脈粥樣硬化基礎研究及防治；冠心病基礎及臨床系列研究；常見心血管病診療、(07)老年心血管病的基礎和臨床、(09)缺血性心臟病的基礎與臨床研究、(10)老年脂代謝異常防治；老年血栓栓塞性疾病防治研究；老年冠心病及其并發(fā)癥發(fā)病機制及防治研究、(11)動脈粥樣硬化的防治、(12)動脈粥樣硬化的基礎研究及臨床診治；冠脈斑塊內血管新生的分子機制；心肌細胞自噬的分子機制、(13)老年心血管病基礎和臨床研究、(14)心房顫動的機制及防治研究、(16)老年慢病遠程數(shù)字化管理、(17)免疫與心血管疾��；創(chuàng)傷與心血管保護；高血壓與心血管重塑；老年多器官衰竭、(18)肥胖及代謝性疾病與基因組學及腸道菌群相關研究等�？荚嚳颇堪�括：(101)思想政治理論、(201)英語一、(662)學術學位西醫(yī)綜合。

中國醫(yī)科大學的老年醫(yī)學專業(yè)的研究方向有：(02)老年病科、(01)干診科�？荚嚳颇堪�括：(101)思想政治理論、(201)英語一或(203)日語、(699)臨床西醫(yī)綜合。佳木斯大學的老年醫(yī)學專業(yè)的研究方向有：(01)老年動脈硬化的臨床與發(fā)病機理研究、(02)老年心血管疾病的臨床與基礎研究、(03)衰老機制研究、(04)缺血性腦卒中臨床與基礎研究�？荚嚳颇堪�括：(101)思想政治理論、(201)英語一、(699)醫(yī)學綜合。中國醫(yī)科大學的醫(yī)學實力很高，老年醫(yī)學的專業(yè)性不是特別強，不過也算是朝陽學科，現(xiàn)如今也都開始成立專門的部門了，很多畢業(yè)生畢業(yè)之后都能進入三甲醫(yī)院工作，考研難度不低，可以作為考研目標。

第三檔

衛(wèi)生部北京老年醫(yī)學研究所、河北北方學院、承德醫(yī)學院、錦州醫(yī)科大學、牡丹江醫(yī)學院、皖南醫(yī)學院、山東第一醫(yī)科大學、濱州醫(yī)學院、川北醫(yī)學院。

衛(wèi)生部北京老年醫(yī)學研究所的老年醫(yī)學專業(yè)的研究方向有：(01)肺癌的藥物治療、(02)用流行病學方法研究老年相關健康問題、(03)老年外科重癥的診治、(04)脂代謝及脂肪分化的調控及機制研究、(05)神經(jīng)影像、(06)細胞內物質運輸調控與相關疾病、(07)甲狀腺、乳腺及淺表淋巴結病變的超聲介入診斷、(08)非編碼RNA在肝臟糖脂代謝中的作、(09)慢性氣道疾病、(10)糖脂代謝紊亂、(11)白色脂肪組織棕色化的機制研究、(12)心血管病生理、(13)血管內皮細胞衰老與腫瘤治療�？荚嚳颇堪�括：(101)思想政治理論、(201)英語一、(306)臨床醫(yī)學綜合能力（西醫(yī)）。該研究所的口碑還是很不錯的，就是可能更致力于研究，如果對研究不太感冒的話，不建議選擇。

專業(yè)難度

考研難易主要看招生單位所處的地域、名氣、學校排名、專業(yè)排名等。一般來說發(fā)達地區(qū)特別是大城市的重點大學都難考，而非重點大學則相對好考。但是考研難易主要還是要看各人的備考情況，如果備考充分就不難，否則就難。

個人看法：

就考研本身來說，它本就是一個選拔類考試，通過考試來選擇想要的人才，主要就是考查學生的專業(yè)能力，不過也會考查學生的心理素質，很多同學臨近考試會有很大的壓力，甚至影響到最終的發(fā)揮，這是十分不好的。

老年醫(yī)學專業(yè)作為臨床醫(yī)學中的一種，考研熱度還是很高的，因為隨著時代的發(fā)展，人口老齡化越來越嚴重，當人老后，身體機能會下降，更容易生病，所以說研究老年醫(yī)學還是很有必要的。很多學生看重了這一前景，紛紛選擇了考研，隨著選擇考研的學生越來越多，考研難度也呈指數(shù)增長，考研需要付出的精力更多，不僅要準備好專業(yè)課的復習，而且公共課的復習也不能松懈。

再給大家發(fā)一下考區(qū)的劃分，大家看一下自己屬于哪個區(qū)域的考生，這也是和你考研難度掛鉤的。

*A類考生：

報考地處一區(qū)招生單位的考生。

*B類考生：

報考地處二區(qū)招生單位的考生。

一區(qū)系北京、天津、河北、山西、遼寧、吉林、黑龍江、上海、江蘇、浙江、安徽、福建、江西、山東、河南、湖北、湖南、廣東、重慶、四川、陜西等21省(市);

二區(qū)系內蒙古、廣西、海南、貴州、云南、西藏、甘肅、青海、寧夏、新疆等10省(區(qū))。

就業(yè)前景

老年醫(yī)學專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)前景看好，隨著我國老齡化問題的日益嚴峻，需要更多的人投入到老年人醫(yī)療保健事業(yè)。從事老年醫(yī)學方面職業(yè)的社會需求也將大大提高。社會將急需醫(yī)學、老年醫(yī)學、健康保健和護理等方面的專業(yè)人才，從事老年人醫(yī)療保健事業(yè)。

所以老年醫(yī)學專業(yè)就業(yè)前景看好。如此大的社會需求也將為這個行業(yè)的從業(yè)者帶來豐厚的經(jīng)濟回報，同時也將為老年人的身心健康做出貢獻。但有老年患者�？频亩嗍谴笮偷尼t(yī)院，門檻較高，就業(yè)的難度相對較大。建議此專業(yè)的學生在校期間要努力扎實自己的專業(yè)知識及實踐。

該專業(yè)畢業(yè)生可到各級各類綜合性醫(yī)院、醫(yī)學科研機構和醫(yī)學院校，從事醫(yī)療、科研、教學工作，也可在具備執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格及相應條件后獨立開業(yè)。

最后祝大家都能考過，上岸�。。�

平行志愿到底是怎么回事???

平行志愿即在普通類院校各錄取批次分別設置一個平行院校志愿和一個征求平行 平行志愿
院校志愿。提前錄取批次和本科各批次的平行院校志愿均包含A、B、C3所院�；駻BCDE五所院校（例河北省本科一至三批及�？埔恢寥�批均為ABCDE五所），�？聘髋�次平行院校志愿均包含A、B、C、D、E5所院校。每所院校志愿中含有6個專業(yè)志愿和1個專業(yè)服從調劑志愿。在每批次平行院校志愿錄取結束后，省招辦清正將及時公布未完成招生計劃的院校、專業(yè)及人數(shù)，未被錄取的考生須按省招辦規(guī)定的時間，自行前往市、縣（市、區(qū)）招辦規(guī)定的地點填報征求平行院校志愿。征求平行院校志愿包含A、B、C3所院校志愿和1個院校服從志愿。體育、藝術類各批次暫不設置平答告悔行院校志愿，每批次設置第一至第四院校志愿和院校服從志愿(注：河北省體育藝術本科提前批、本科一批二批，�？铺崆芭�、�？埔慌�二批三批不設平行志愿，本科三批設置平行志愿），并按志愿順序依次投檔。　 普通類平行院校志愿的投檔原則是“分數(shù)優(yōu)先，遵循志愿”。在投檔時按考生五門科目總分從高分到低分排序并逐個投檔，在依次檢索考生所填A、B、C或A、B、C、D、E志愿時，只要被檢索的3所或5所院校中一經(jīng)出現(xiàn)符合友神投檔條件的院校，即向該院校投檔，該生即享受了該批次平行院校志愿投檔機會，由高校決定其錄取與否及所錄取專業(yè)。平行志愿投檔時，根據(jù)有關高校提出的調檔比例，按照投檔原則進行投檔。對五門科目總分相同的考生，按其語、數(shù)、外三門科目分數(shù)之和從高分到低分排序并投檔，如上述三門科目總分仍相同，則對這部分同分考生按其志愿（按從A至C或從A至E的順序）全部投檔，由高校決定 平行志愿和順序志愿對比
其錄取與否及所錄取專業(yè)。對實行自主選拔錄取高校確定的自主選拔錄取考生，且其A志愿填報該高校，則按其A志愿投檔。對高水平運動員、藝術特長生、單科優(yōu)秀學生等符合投檔條件的考生，分別按有關政策，并依照考生所報志愿，進行補充投檔，由高校決定其錄取與否及所錄取專業(yè)。其中，對單科優(yōu)秀考生，按其所填報平行志愿中的最后一所院校志愿投檔�！� 　　在高校錄取結束后，省招辦將通過市、縣（市、區(qū)）招辦及時向考生、社會提供考生錄取狀態(tài)和未完成招生計劃的院校、專業(yè)及招生人數(shù)等信息查詢。未被錄取的考生須按省招辦規(guī)定的時間，自行前往市、縣（市、區(qū)）招辦規(guī)定的地點填報征求平行院校志愿（含院校服從調劑志愿）。省招辦對填報征求平行志愿（含院校服從調劑志愿）的考生按投檔原則再次進行投檔，由高校決定其錄取與否及所錄取專業(yè)。如考生不按規(guī)定的時間和地點填報平行院校志愿及征求平行院校志愿，則視為其自愿放棄該志愿填報機會。如考生不按當?shù)卣修k規(guī)定的程序對本人所填報的志愿信息進行簽名確認，而對考生本人錄取產(chǎn)生的不利影響，由考生本人負責。
編輯本段具體操作
什么是 “平行院校志愿”
普通類考生可以在提前及本科各批次中分別填報A、B、C 3個平行院校志愿，在�？聘髋�次中分別填報A、B、C、D、E 5個平行院校志愿。各院校志愿之間是平行關系。另外，每個院校志愿下可填報6個專業(yè)志愿和1個專業(yè)服從志愿。
什么是“征求平行院校志愿”
在每批次平行院校志愿錄取結束后，省招辦將向社會公布未完成招生計劃的院校、專業(yè)及人數(shù)，由市、縣（市、區(qū)）招辦在規(guī)定的時間、地點，組織未被錄取的考生填報“征求平行院校志愿”，在“征求平行院校志愿”中，考生還可填報3個院校志愿和1個是否服從其他院校志愿。省招辦將按平行院校志愿投檔原則再次投檔。 　　征求平行志愿的填報時間是在錄取過程中每批次平行院校志愿錄取結束后。
錄取時怎樣操作
“平行院校志愿”加“征求平行院校志愿”在錄取時怎樣操作？ 　　一、投檔原則 　　　按“分數(shù)優(yōu)先，遵循志愿”的原則投檔。 　　二、投檔辦法 　　　按普通類上線考生成績從高到低的順序，由計算機對每個考生所填報的平行院校志愿A、B、C 3個（提前和本科批次）或A、B、C、D、E 5個學校（�？婆�次）依次 檢索，首先將考生檔案投給考生填報的A學校，如成績不夠，則投給B學校，如此類推，只要被檢索的3所或5所院校中一經(jīng)出現(xiàn)符合投檔條件的院校，即向該院校投檔，檔案投出則完成該考生投檔過程，投檔后由院校決定錄取與否。如果經(jīng)檢索未出現(xiàn)符合投檔條件的院校，也完成了該考生的投檔過程。 　　在每批“平行院校志愿”錄取后，對該批未被錄取的考生提供了又一次填報志愿的機會，即“征求平行院校志愿”。屆時，將分別在每批的“平行院校志愿”錄取結束后，由省招辦統(tǒng)計并向社會公布生源未滿的院校及專業(yè)缺額數(shù)，并由各市、縣（區(qū)、市）招辦組織本批次未被錄取的考生再次填報志愿，即“征求平行院校志愿”。 “征求平行院校志愿”的投檔辦法按“平行院校志愿”的操作辦法進行。 　　三、每批院校投檔程序如下 　�、龠M行平行志愿的投檔； 　　②對未被投出的高水平運動員、藝術特長生、報考非英語語種的外語專業(yè)的考生、報考民族院校的少數(shù)民族考生、單科 優(yōu)秀學生等特殊考生，按照相應政策進行補充投檔； 　�、圻M行平行志愿退檔處理； 　　④向社會公布錄取及未完成招生計劃的院校信息； 　�、菸幢讳浫〉目忌�填報征求平行志愿； 　　⑥進行征求平行志愿的投檔及退檔； 　　⑦征求平行志愿中的服從志愿投檔及退檔。
符合條件的考生怎樣才能確保參加填報
符合條件的考生怎樣才能確保參加“征求平行院校志愿”的填報？ 　�。�1）考生在領取準考證同時領取《錄取進程表》，以了解整個錄取工作的時間安排和各項進程的安排。 　�。�2）“征求平行院校志愿”的填報由省、市、縣（區(qū)、市）招辦組織進行�？忌鷳�在每批錄取過程中到市、縣（市、區(qū)）招辦以及所在中學的“公告欄”中了解錄取與否，查詢未完成招生計劃的院校情況，以及征求志愿填報的要求等；同時要注意省招辦在新聞媒體及各有關信息渠道上發(fā)布的相關信息。在規(guī)定的時間和地點參加征求平行志愿的填報。
能否保證錄取的公平、公正
省高校錄取工作已全部實行“網(wǎng)上錄取”，錄取工作全部依托計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)進行。先進的網(wǎng)絡技術使高校招生錄取做到了前所未有的公開、透明和高效；考生檔案的投放完全由計算機控制，最大限度地排除了人為因素的干擾，從技術手段上保證了錄取的公平、公正。 　　在長期的錄取工作中省招辦已經(jīng)形成了一整套行之有效的管理辦法，制定了嚴格的紀律要求，省紀檢監(jiān)察部門的同志參與招生錄取的全過程，同時邀請新聞媒體的記者到現(xiàn)場采訪，隨時進行監(jiān)督，這些措施和辦法都切實地保證了錄取的公平、公正。
編輯本段優(yōu)勢比較
過去：先看志愿再看分數(shù)
過去，每批次設置4個院校志愿和1個服從志愿。投檔時，第一步：省招辦根據(jù)考生志愿分學校排序，比如在本科第一批院校錄取時，同時將所有第一志愿填報南京大學的考生排序，將所有填報東南大學的考生排序……第二步：再從高分往低分順序向學校投檔。第一志愿錄取結束后，再將未錄取考生按其所填的第二志愿院校分別排序，然后從高分往低分投檔……以此類推。由于每批次考生只能選擇一個第一志愿，其他志愿錄取率相對較低，考生如果第一志愿報考的學校不能錄取，所填第二、第三或其他志愿院校已錄滿，那么該考生就只能降低到下一個批次中錄取，個別考生甚至因此落榜。所以，怎樣選擇第一志愿一直是考生和家長十分頭疼的問題。
現(xiàn)在：既看分數(shù)又看志愿
今年實行平行志愿后，每批考生可同時選擇A、B、C 3個或A、B、C、D、E 5個學校，錄取投檔時，“分數(shù)優(yōu)先，遵循志愿”。第一步：按考生成績從高到低順序排序，比如最高分是700分，則先投700分的考生，再投699分的考生，再投698分的考生……以此類推。第二步：每個考生投檔時，按志愿中先A學校，再B學校，再C學校的順序檢索，如考分夠A學校，就投檔到A學校，如不夠，則看B學校，以此類推……這樣就相當于考生一次選擇了3個或5個第一志愿，擴大了考生選擇范圍。對未被平行院校志愿錄取的考生，還可以再參加征求平行志愿的填報，使考生擁有了更多的錄取機會，在一定程度上降低了考生填報志愿的風險。 　　填報志愿方式的改變，是招生部門在現(xiàn)有的錄取模式下，堅持以考生為本，進一步為考生服務、為院校服務的一項重要改革，是深化公平競爭、公正選拔招生原則的重要舉措。
這一辦法的優(yōu)勢
（一）對考生來說，擴大了考生的選擇范圍，降低考生填報志愿的難度，有效地提高考生的錄取率。 　　（二）對于高校來說，生源素質更加均衡，也解決了以往投檔中一部分高校生源爆滿而另一部分嚴重斷檔的問題，有利于順利地完成錄取工作。據(jù)模擬預測，平行志愿一次錄取率可達90%以上。 　�。ㄈ�）進一步提高了錄取工作的公平、公正性。
編輯本段平行好處
以往，考生和家長填報志愿時，“必修課”之一就是查詢有意報考高校往年的錄取情況：去年分數(shù)線高了，今年報考的人會少一些，分數(shù)就會降低。這種非正�，F(xiàn)象又直接影響到下一年度考生的志愿填報，于是頻頻出現(xiàn)“大、小年”的現(xiàn)象，造成惡性循環(huán)。前幾年未推行平行志愿時，幾乎所有一流大學都曾遇到過在某地第一志愿考生數(shù)不滿，錄取分數(shù)線僅為當?shù)刂攸c控制線的情形。 　　如果實行了“平行志愿”，考生就不用再為一批次中的幾個志愿先后發(fā)愁了，只要將自己心儀并符合自身水平的幾個學校都填上就可以了。在招生中，則按照分數(shù)高低錄取。一個批次里，一個學校進不了，可以到另一個學校，這在以前是不可想象的。 　　“平行志愿最大的受益者是廣大考生，尤其是農(nóng)村地區(qū)和貧困家庭的考生”，江蘇省教育考試院辦公室主任汪國培表示，設置平行志愿增加了考生填報志愿的范圍，減小了考生填報志愿的難度和風險，增加了考生被投檔機會。據(jù)了解，江蘇省實行平行院校志愿改革后，出現(xiàn)了“三減少、三提高”的可喜現(xiàn)象，即填報志愿風險減少了，高分落榜現(xiàn)象減少了，高校斷檔現(xiàn)象減少了；志愿匹配性提高了，錄取透明度提高了，人民滿意度提高了。 　　實施平行志愿，變“志愿優(yōu)先、分數(shù)從高到低”為“分數(shù)優(yōu)先，遵循志愿”，體現(xiàn)了“分數(shù)面前人人平等”的理念。從字面上看，似乎“分數(shù)優(yōu)先、遵循志愿”模式更強調分數(shù)，對志愿尊重不夠。但從深層次探究，原來的志愿優(yōu)先只能選擇一個志愿，尊重的是一個選擇；而平行志愿可以選擇三個第一志愿，給考生更充分的表達個人志愿的余地和空間，尊重的是三個選擇。從這個意義上說，平行志愿的設置更能體現(xiàn)考生的意愿，更尊重考生的志愿。 　　近年來，高等教育發(fā)展步入大眾化階段，廣大考生已不滿足“上大學”，而要“上好大學、讀好專業(yè)”。高校的知名度和美譽度，越來越成為爭奪生源的利器。 　　據(jù)了解，當初平行志愿辦法剛出臺時，一些高校也曾持反對態(tài)度，認為只有少數(shù)名牌高校才能從中受益，會降低自己學校的生源質量。不少高校招辦負責人擔心，“平行志愿”有可能導致強校更強、弱校更弱。因為除重點院校，一般高校所錄取的考生，其分數(shù)將趨向“扁平化”。對于同一批次中的一些中、下等級的院校來說，很難吸收到高分考生。被同一所院校錄取的考生，分差都不會太大，學校總體生源質量就會有所下降，同時也不利于學校的發(fā)展。 　　浙江省教育考試院負責人指出，平行志愿的推行，使學生學業(yè)水平與相應高校社會公認度相對應，高校和考生達成“雙贏”。由于高校實力與錄取考生學業(yè)水平較為接近，避免了實力過強的考生和實力過差的學生進入學校所產(chǎn)生的不必要的問題，也有利于高校教學組織管理。更為重要的是，它對促進高校提高辦學質量具有激勵作用，學校要想提高生源質量，吸引更多學業(yè)能力強的學生報考，就必然會高度重視教育教學質量，以不斷提升學校的品牌效應。
編輯本段風險提示
設置院校平行志愿后降低了考生填報志愿的風險，但并不能完全化解現(xiàn)行錄取體制下填報高考志愿的所有風險。風險不是平行志愿帶來的，在現(xiàn)行錄取體制下，院校調檔數(shù)大于其招生計劃數(shù)（高校調檔比例在1∶1.2范圍內），必然有一定數(shù)量的考生在公平競爭、全面考核、綜合評價、擇優(yōu)錄取后自然落榜。因此考生填報志愿仍然要準確定位，統(tǒng)籌兼顧，慎重選擇。并要及時了解省市縣招辦發(fā)布的有關信息，確保能在規(guī)定的時間規(guī)定的地點填報征求平行院校志愿。
風險一：專業(yè)志愿不愿意調劑
很多考生和家長認為平行志愿就是“保險志愿”，只要考分考高了，學�？梢噪S便挑，這是完全錯誤的。高分考生仍然存在落榜可能。 　　假設某考生一本填報的4個志愿依次為復旦大學、上海財大、華東政法、上海大學，被投檔到復旦大學，但復旦大學根據(jù)招生計劃數(shù)，該考生因為排名靠后，同時不愿接受專業(yè)調劑，而沒有被錄取而被退檔，考生就直接落到了征求志愿檔，而無法投檔到填報的其他三所院校。只要考生在每批次的首次投檔中被退檔，就會出現(xiàn)這樣的情況。 　　-建議：考生被高校退檔，主要原因是考生 　　填報專業(yè)不當，如考生填報的專業(yè)扎堆，又不愿意接受專業(yè)調劑等。其次，還有可能是考生自身的條件不符合專業(yè)錄取要求的限制。因此，考生填報志愿時，要正確評估自己的綜合實力，合理搭配平行志愿。
風險二：定位不準排序不慎重
考前估分本身就存在一定風險。其次，雖然一二批次的4個志愿和三批次的8個志愿全是1志愿，但是在操作上，A、B、C、D志愿是有順序的。如某考生填報了A、B、C、D4所院校，投檔時先看A志愿院校的投檔情況，如果A院校額滿，再向B志愿院校投檔，如B院校額滿，再投向C志愿院�！�…依次類推。 　　有的考生不會準確定位，為提高命中率選擇錄取分遠低于自己高考成績的院校，或者選擇自己高考成績達不到錄取分的院校，都會產(chǎn)生錄取結果不理想的后果。 　　-建議：一是準確把握自己的學業(yè)水平，具體要參照考生的成績在群體中的位置。從考生家長來說，要多和孩子的班主任溝通；二是要準確估計考生的考試心理狀態(tài)。有的考生平時看似不用功，但考試時往往能超常發(fā)揮，這就是比賽型的考試心理素質。
風險三：專業(yè)和院校難兩全其美
在高考填報志愿中，究竟是選學校還是選專業(yè)是考生家長最難把握的。今年上海實行平行志愿填報，在選專業(yè)還是選學校的博弈中，這一難題將更為顯現(xiàn)。這是因為，院校的投檔比例降低，專業(yè)的匹配率也會降低。 　　復旦招辦副主任徐宏波老師告訴記者，從該校往年從實施平行志愿的地區(qū)招生情況來看，考生考分情況非常扁平：最高分和最低分一般只相差了10分左右。各個專業(yè)的錄取分相差不大。因此，如果學生同意調劑專業(yè)志愿，則被錄取的可能性就越大。而那些不愿意調劑專業(yè)志愿的學生則被退檔的可能性越大。 　　-建議：市教育考試院院長李瑞陽表示，在平行志愿中，如果選學校，就要做好犧牲專業(yè)的準備，如果選擇專業(yè)，則要做好學校要降一檔次的準備。考生要自己掌握其中的平衡問題，因為好的大學里面也有弱的專業(yè)，一般的大學里面有強的專業(yè)。 　　由于在平行志愿中，一、二、三批次填報的志愿都是第一志愿，這樣考生在填報前，要對每所院校各個專業(yè)的情況都有所了解，而且究竟是選專業(yè)還是選學校，在一二三批次志愿順序的填報中也要體現(xiàn)出來。考生和家長在填報志愿前就應該有所規(guī)劃。
風險四：志愿之間坡度不合理
若考生在填報時沒有兼顧自身的實力，填報的志愿偏高，或沒有梯度等，也可能出現(xiàn)高分落榜。如某考生填報志愿為復旦、上海交大、上外、上海財經(jīng)大學，若其考分未達到復旦大學的最低錄取分數(shù)線，這樣的填報方式，就可能高分落榜。因為各院校是同時投檔并錄取的。 　　-建議：為增加錄取機會，提高志愿的有效性，同一批次志愿中，院校之間要有坡度。要把握這一坡度，要清楚了解院校往年的錄取平均分，它可以幫助考生大致了解該學校在考生中的定位并把自己的實際學業(yè)成績和之相對應。一般四個志愿的坡度應根據(jù)“沖一沖”、“穩(wěn)一穩(wěn)”、“保一�！�、“墊一墊”來設計。
風險五：院�？挤挚赡苷�體拔高
由于今年高考實施平行志愿，很可能產(chǎn)生各院校錄取分數(shù)線整體拔高的情況。另一方面，由于今年高考填報志愿不強求考生必須每一批次上填報一所外地院校，考生如報考外地院校反而擁有明顯優(yōu)勢。 　　-建議：考生要充分運用好鼓勵填報外地院校的政策，踴躍報考外地院校。今年，對第一、二、三批次填報外省市院校志愿的考生，當規(guī)定分數(shù)線上平行志愿投檔后仍有缺額，可在征求志愿前，在征得外省市招生院校同意的情況下，對一本、二本、三批高職(�？�)線下20分之內、填報有志愿的考生，加20分實行平行志愿投檔辦法，錄取與否由外省市招生院校決定。此外，外省市院校降分投檔也將繼續(xù)實行。
編輯本段圖示
第一步:將所有滿足該批次分數(shù)線的考生，分別按文科和理科從高分到低分排序，使每個考生都有自己的位置。也就是排隊，文科一列隊伍，理科一列隊伍。如果在文理科排序中出現(xiàn)總分相同，則看單科分數(shù)，其順序為： 　　文科：語文、綜合、數(shù)學、外語 　　理科：數(shù)學、綜合、語文、外語 　　第二步檢索分檔:將考生檔案分到學校的數(shù)據(jù)庫檔案中。由計算機將排好序的考生從高分到低分逐個進行檢索（圖二），檢索到的考生，對其所填的各志愿的高校依次進行檢索判斷（圖三），當某一高校已分得的檔案數(shù)小于應投檔數(shù)時，則將檔案分到該校檔案數(shù)據(jù)庫。如該校檔案庫中的檔案數(shù)已達到應投檔數(shù)時，則對下一志愿高校進行檢索判斷。一旦檢索到有符合條件的高校，不再對其后志愿檢索。 　　 第二步
第三步投檔:當該批次所有滿足條件的考生的檔案檢索完畢后，通過網(wǎng)上對分好的檔案投往高校（圖四）。 　　這個過程是一次性、同時完成的。 　　高校只能看到考生填報自己高校的志愿，看不到考生填報的其他志愿情況，對于高校來說，所有投檔來的考生都是一志愿報考本校。 　　 第三步
第四步錄取:這個過程主要是在高校進行。 　　高校根據(jù)已向社會公布的招生章程對考生進行錄取。 　　 第四步
■第五步確認:當高校確定錄取名單，錄取結束以后，對已錄取的考生通過網(wǎng)上回傳給市教育考試院進行確認，并辦理錄取手續(xù)。 　　對未錄取考生的檔案傳回市教育考試院。由市教育考試院通知本批次線上未錄取考生進入征求志愿環(huán)節(jié)。 　　征求志愿也是平行志愿，其錄取過程和前面一樣。

2022年高考志愿選擇原則是什么

平常人們說起高考志愿填報，都覺得那是高考結束拿到成績后，再根據(jù)招生計劃所投放的學校與專業(yè)進行選擇，主要就是看愿意或者能夠走進哪個學校、專業(yè)，然后就報考那個學校和專業(yè)。下面是我為大家收集的關于2022年高考志愿選擇原則是什么。希望可以幫助大家。

高考志愿選擇五大原則

1、專業(yè)優(yōu)先原則

家長、學生：“專業(yè)優(yōu)先”還是“學校優(yōu)先”即是先選擇學校還是先選擇專業(yè)?

專家提示：我們建議的基本原則是“專業(yè)優(yōu)先”，但對于換專業(yè)比較方便的大學“學校優(yōu)先”也可以考慮。

2、匹配原則

家長、學生：在選擇專業(yè)時，是選擇最佳的專業(yè)嗎?

專家提示：對每個學生來說，選擇一個跟自己能力、興趣匹配度最高的專業(yè)，而不是選擇一個別人眼中最佳的專業(yè)是睿智的決策。

3、就業(yè)與發(fā)展原則

家長、學生：在選擇專業(yè)及學校時，是重點考慮就業(yè)難易程度還是發(fā)展的前景。

專家提示：對于特別優(yōu)秀的學生，建議重點考慮專業(yè)及學校的發(fā)展性，對就業(yè)的關注度適當降低。對于一般學生，對就業(yè)問題的關注度作為第一位，適當考慮專業(yè)發(fā)展性。

4、學校地域、同學原則

家長、學生：除了學校的名氣、專業(yè)還要考慮學校的什么因素。

專家提示：學校所在地，除了學校本身的情況外，學校所在地的地域 文化 對學生的成長影響很大，東北、廣東、上海這些區(qū)域的文化對學生的發(fā)展影響很大，建議家長對學生的特質進行深入了解，考慮此因素;同時不同地域，就業(yè)機會、安全環(huán)境也有差異。

同學的來源及特點：學生在大學期間，除了老師、環(huán)境對學生的發(fā)展有很大影響外，同學之間的相互影響對學生的性格、能力影響很大，有一個說法，重要的不是你在那里學習，而是你與誰在一起學習?同時同學也是未來的重要關系資源。

5、家庭及綜合原則

家長、學生：還有 其它 因素需要考慮嗎?

專家提示：家庭經(jīng)濟情況、學生的身體情況、獨立生活能力也是需要考慮的因素，經(jīng)濟條件稍差的家庭，建議盡量不要選擇生活費用較高的地區(qū)，體質較差的學生盡量不要選擇自己的身體不太適合的地域。

志愿參考：二本院校中吵搏祥的單項冠軍

俗話說得好，想進入一所自己滿意的大學，“七分靠成績三分靠志愿”。如果說高考本身更多地檢驗的是一個學生多年的學習情況，拼的是個人實力，那么填報志愿就是一門技術活兒。如何在紛繁蕪雜的報考信息中，沙里淘金，選定出最契合自己的志愿，需要一雙慧眼。

毋庸置疑，名牌大學大家都喜歡。但填報志愿時也不能完全迷信名牌大學，特別是近年高校合并之風很盛，許多名牌高校在合并過程銀扒中也并掉了一些原來實力非常弱的高校。這樣的學校，雖然名聲依然在外，但部分專業(yè)已不免有外強中干之嫌。

相反，一些二類大學名氣不響，規(guī)模不大，處世低調，但無論學生素質還是師資力量都接近一本大學，這樣的學校，在一些專業(yè)上往往實力很強或很有特色，科研實力、就業(yè)形勢并不輸于一些名校，堪稱單項冠軍。他們就象低調的武林高手，雖然沒有出身名門，但身懷絕技也能讓他們獨步江湖而游刃有余。因此，在填報志愿的過程中，高考分數(shù)介于一二本之間的考生，不妨在這類二本院校中多勘察，細挑選，說不定就會有意外的驚喜。

北京印刷學院

北京印刷學院雖然名氣不大，但專業(yè)的稀缺和社會急需使它在業(yè)內已經(jīng)成為一塊金子招牌。這所由新聞出版總署與北京市共建的院校，是亞洲唯一一所印刷類高校，素有“印刷界的黃埔軍�！敝�美譽，目前有22家企業(yè)在“北印”設立了26項獎助學金，這些企業(yè)也是學生實習、 社會實踐 的重要基地。

顧名思義，北印的印刷系是非常牛的，與西安理工大學印刷包裝工程學院、武漢大學印刷系升搏(原武漢測繪大學印刷系)并稱中國資格最老的、教學水平最高的三所印刷行業(yè)高等院校系，屬于高校印刷行業(yè)的第一軍團。 畢業(yè) 生的就業(yè)主要集中在與印刷出版相關的行業(yè)，如包裝印刷、出版印刷、煙標酒標印刷以及鈔票印刷等。

此外，北印出版?zhèn)鞑ヅc管理學院的編輯出版學專業(yè)在業(yè)內也廣受好評，是該校的優(yōu)勢與特色專業(yè)，被列入北京市品牌建設專業(yè)。

南京審計學院

南京是高校重鎮(zhèn)，名校云集，南京審計學院在其中貌似排不上座次，但它的審計學專業(yè)，卻是獨步國內高校的NO.1。

據(jù)了解，我國大約需要35萬名審計學方面的專業(yè)人才，但目前只有執(zhí)業(yè)人員5萬多名。在未來10年我國需求的15類人才排行榜中，審計學方面的專業(yè)人才位居榜首。不過市場上對審計學人才的要求也很高，不僅要通曉文、史、哲和外語、計算機，還要掌握經(jīng)、管、法和工程技術方面的知識技能，數(shù)學能力尤需出類拔萃。

南京審計學院的審計學專業(yè)，不論從發(fā)展速度還是專業(yè)水平來說，在國內始終處于無人企及之勢。因此，該校該專業(yè)的很多本科生一畢業(yè)即被國際四大會計師事務所選中，其余學生也大部分進入國家機關、大型國企和上市公司。當然，這個專業(yè)的錄取 分數(shù)線 也是牛氣沖天，目前已經(jīng)超越眾多一本院校，在二本院校中穩(wěn)居榜首。

首都經(jīng)濟貿(mào)易大學

首都經(jīng)濟貿(mào)易大學是北京市屬院校，雖然是二類院校，但在 財經(jīng) 類院校的排名中，基本可以排到前十名。在全國的二類院校排名中，可進入前三名。

看名稱就知道，這個學校的強項專業(yè)在金融財經(jīng)方面，因此，這個學校的國際經(jīng)濟貿(mào)易、金融學、會計(注冊會計師方向)、注冊稅務師、資產(chǎn)評估師、經(jīng)濟法等專業(yè)都是很不錯的，就業(yè)前景看好，在專業(yè)實力上也比較強，目前擁有應用經(jīng)濟學一級學科博士授予權、應用經(jīng)濟學博士后科研流動站。當然，因為經(jīng)濟類的專業(yè)這么多年來一直熱度不減，因此該校的分數(shù)也不算低，一般要在重點線上20分~40分。

上海海關學院

上海海關學院是由原上海海關高等�？茖W校升格而來，直屬中華人民共和國海關總署，是全國唯一一所系統(tǒng)設置海關類課程和專業(yè)的本科院校，自然，海關類專業(yè)是該校的招牌。

雖然2007年才實現(xiàn)專升本，但它的辦學歷史已經(jīng)超過半個世紀。據(jù)統(tǒng)計，目前該校畢業(yè)生中參加全國報關員資格考試平均通過率達74.8%，參加國家公務員錄用考試平均通過率為87.5%，每年的就業(yè)率均在96%以上，是培養(yǎng)海關系統(tǒng)人才的高地。

近幾年，畢業(yè)生進入海關的人數(shù)比例雖有所減少，但畢竟它還是全國惟一跟“海關”密切聯(lián)系的高校，“近水樓臺先得月”，與其他高校相比，這個比例依然大大領先。

當然，海關背景也直接推高了該校的錄取分數(shù)線，目前在許多省份都超過了一本分數(shù)線。

大連外國語學院

大連外國語學院坐落在海濱城市大連，是遼寧省省屬外國語高等院校，從它的前身大連日語�？茖W�？梢钥闯�，日語專業(yè)是它的優(yōu)長，在全國高校中可以排入前三名，僅次于北京外國語大學和上海外國語大學。

大連外國語學院的教學特點是，重視口語能力，而且在許多國家都有合作校，因此 出國 方便， 留學 機會非常多。如果家里經(jīng)濟條件好，可以上2+2(國內上兩年，國外上兩年)，本科就可以出國，回國就是雙學位，外國大學和大外的畢業(yè)證和學士證都有，非常超值;家里經(jīng)濟條件有限，成績好也可以走3+1。而且，據(jù)說大外的畢業(yè)生就業(yè)工資水平在全國排名很靠前。

與大外情況類似的還有西安外國語大學、天津外國語學院、四川外國語學院。這四所二本外語院校的共同特點是：盡管在某個專業(yè)上可能沒有綜合性重點大學里的外語專業(yè)出色，但它們開設語種多，專業(yè)氛圍濃，尤其在外語的聽、說方面有天然的優(yōu)勢。對語言感興趣的考生不妨考慮一下。

杭州電子科技大學

杭州電子科技大學在浙江省的高校中雖然算不上第一軍團，但特色明顯。尤其是電子、通信、計算機方面的專業(yè)，在電子信息行業(yè)業(yè)內還是很受認可的，就業(yè)形勢非常不錯。

數(shù)據(jù)最能說明問題。曾有媒體統(tǒng)計過該校2024屆通信工程專業(yè)212名畢業(yè)生的就業(yè)走向：30%就讀本專業(yè)研究生，15%左右在IT企業(yè)從事研究和設計工作，20%左右在IT企業(yè)從事技術支持和測試等相關工作，25%左右在IT企業(yè)從事網(wǎng)絡規(guī)劃設計和網(wǎng)絡優(yōu)化工作。怎么樣，就業(yè)形勢一片大好吧。

不過，提醒對這些專業(yè)感興趣的同學，這些專業(yè)對數(shù)學和物理的要求都非常高，尤其是數(shù)學，一定要學好。

重慶郵電大學

重慶郵電大學偏安于西南一隅，校園環(huán)境優(yōu)美，空氣清新，但這并沒有妨礙它在通信領域“揚名立萬”——到中興、騰訊、華為、大唐、移動、聯(lián)通、電信、華碩這樣的IT公司走一遭，你就會發(fā)現(xiàn)重郵的名號響當當。

在重郵，最王牌的當屬通信專業(yè)，這一專業(yè)的畢業(yè)生已經(jīng)在通訊行業(yè)內樹立了非常好的口碑，因此，每年的畢業(yè)招聘中，該專業(yè)的學生在一些大的通訊類公司中都非常受歡迎。此外，重郵的電信，計算機和微電子都是很不錯的專業(yè)。

高考志愿決策比高考更重要

其他就沒有再多的考慮。這一作法延續(xù)了幾十年，大家也都習以為常了。然而，不知從什么時候起，大量的學生在大學里面對專業(yè)學習感覺不到前途，倍受壓抑，然后就是畢業(yè)陷入就業(yè)難的困境。其實這一問題的出現(xiàn)是遲早的事，是客觀現(xiàn)實與主觀意識之間的矛盾爆發(fā)的必然。何以見得呢?從1998年開始，我國的高校升學就業(yè)體制就已經(jīng)從計劃經(jīng)濟下的免費上學、分配工作過渡到與市場經(jīng)濟相適應的自費上學、自主擇業(yè)，這一變化對學生升學就業(yè)的影響并不是一開始就顯現(xiàn)出來的，當時人們還是在追求學校的層次，因為總體上大學生供不應求，畢業(yè)都基本可以找到工作。然而隨著高校擴招步伐的加快及人才市場化的深入發(fā)展，到2003年，大學生供不應求的局面發(fā)生逆轉，我國首次出現(xiàn)了建國以來大面積的大學生就業(yè)難。當時，人們總覺得大學生只要放低身段就可以順利就業(yè)，但多年來的實踐證明，這只是個一廂情愿的想法。原因在哪里呢?就在于人們過于重視高考、而忽視高考志愿決策。市場經(jīng)濟下的用人單位，需要的是能在具體崗位上創(chuàng)造價值的人才，而不是只有一紙文憑，卻無職業(yè)素質及能力的人。我們在高考上大學時，一味地通過提高成績追求學校的層次，能上重點決不上普通，能上一本決不上二本，結果對專業(yè)的選擇卻道聽途說，盲目隨大流，學生在學校對專業(yè)無興趣、學無所成，畢業(yè)后只有一紙文憑，卻沒有相應的職業(yè)素質及能力，這當然就無法找到工作了。

所以，從現(xiàn)在來看，高考成績只是決定了你的學校層次，而志愿決策則決定了你能否進入到合適地專業(yè)及合適的學校!成績再高，進的學校層次再高，但如果專業(yè)選擇失誤，依然可能導致學無所成，畢業(yè)就失業(yè)。而即使成績較差，但專業(yè)選擇合適，學校也進入相應合適的，那么即使學校的層次低一些，但只要專業(yè)合適，學生學有所成，卻依然可以在畢業(yè)后順利地找到合適的工作，然后，學生可以在工作崗位上通過繼續(xù)學習提高學歷水平，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，進而向職業(yè)理想及人生理想穩(wěn)步前進。2008年，四川有個考生很出名，叫張空谷。他的高考成績倒是很高，從2003年起，三番五次的考進北大、清華，可由于專業(yè)選擇失誤，最后總是要鬧到退學。再看看他的同齡人，專業(yè)選擇合適的，人家2007年都已經(jīng)工作了，在向自己的職業(yè)理想穩(wěn)步前進、不斷靠攏了，可他還在自己的職業(yè)發(fā)展的起點上左右徘徊，這就是典型的輸在了起跑線上。贏在起點并不是看誰在起點跑得快，而是誰把起點選對了，方向選對了!高考成績高相當于跑得快，但志愿決策則相當于選擇起跑線，你說哪個重要呢?如果方向錯誤，跑得再快，結果還是南轅北轍，最終還是要回到原點的。

是到了旗幟鮮明地輕視高考、重視志愿的時候了!現(xiàn)實中的許多問題之所以屢禁不止，層出不窮，就是由于我們過分地看重高考!它是應試 教育 的根源。如果我們將為高考而讀書的觀念轉變到為職業(yè)理想而讀書的科學觀念，即在實現(xiàn)自己職業(yè)理想的道路上，我需要高考，我才參加高考，否則，我就不用高考!具備了這樣的觀念，基礎教育階段還會有那么多的學生一味地為了成績而補課嗎?還會有為了高考考出好成績而去擇校嗎?沒有了�；�礎教育將實現(xiàn)真正的素質教育，學生將用大量的時間參加社會實踐活動，廣泛地接觸自然，了解社會，在此過程中認識自我，認識職業(yè)，從而為畢業(yè)時科學地升學決策做好準備。同樣他們也會在素質教育中獲得良好的道德品質及健康的身體。如此，學生在中學升學時通過科學決策選擇到合適地專業(yè)和學校，畢業(yè)后找到合適的工作，而社會經(jīng)濟在此過程中獲得了各級各類合格人才，大學生就業(yè)難的問題也迎刃而解。從而最終實現(xiàn)教育與社會經(jīng)濟的良性互動。

填報志愿：用分差確定學校和專業(yè)

高考成績揭曉后，如何根據(jù)成績定位學校，這是高考志愿成功與否的一個關鍵所在。根據(jù)學校往年的行情，分析判斷今年的錄取線大致在哪里。預測學校的錄取線及如何根據(jù)高考成績選擇學校，大致有以下幾種 方法 。

方法一、用學校分差確定學校的大致范圍

具體來說，首先根據(jù)自身的高考成績所在的批次，選擇原來所定學校中在本批次及下兩個批次的學校。其次，用自己的高考分差(自己的高考分數(shù)與所在批次的省控線的差值)與所定學校的往年(5年以上)的分差(所定學校往年實錄線與所在批次省控線的差值)的最大值進行比較。如果自己的分差大于學校往年(5年以上)的分差的最大值，則錄取的概率很大。

方法二、用專業(yè)分差確定專業(yè)

如果你確定了報考專業(yè)，這時就可以用專業(yè)錄取分的分差與自己的分差相比較，如果你的分差大于你報考學校某一具體專業(yè)的往年(5年以上)分差的最大值，那么被錄取的概率比較大。如果用專業(yè)錄取平均分的分差，多年的(5年以上)平均與自己的分差相比較，如果你的分差大于你報考學校某一具體專業(yè)的平均分差均值被錄取的概率很大。

方法三、用自己的分差與所選擇學校往年錄取平均分的分差相比較

學校錄取平均分是指每年實錄考生的高考分數(shù)的算術平均值，它基本反映了學校錄取考生的整體成績水平。用學校錄取平均分與當年該校所在批次的錄控線之間的差值，即平均分差，也是衡量考生錄取概率的一個重要指標。將考生的分差與學校專業(yè)往年的錄取平均分差在5年以上的平均值相比較，如果學生的平均分差大于學校的5年以上的平均分差均值，則錄取的概率很大。

方法四、用錄取相對系數(shù)法精準定位

用錄取分差最大值、平均分差均值基本上可以篩選出幾個學校，為了更精準定位，可以運用錄取相對系數(shù)法進行再篩選，錄取相對系數(shù)為各分差與狀元分差之間的比值，學生的錄取相對系數(shù)為學生的分差與狀元分差(狀元線與學生自己對應批次的省控線之間的差值)的比值，學校專業(yè)的錄取相對系數(shù)為學校專業(yè)往年的錄取分差與當年狀元分差的比值。學校平均分錄取相對系數(shù)則為學校錄取平均分差與當年狀元分差之間的比值。這樣一來，學生可以用自己的錄取相對系數(shù)與學校專業(yè)實錄線的相對系數(shù)往年最大值相比較，然后再用自己的錄取相對系數(shù)與學校平均分錄取相對系數(shù)的均值相比較，如果學生的錄取相對系數(shù)大于以上兩個錄取相對系數(shù)均值，則錄取的把握相當大。

按照學業(yè)規(guī)劃的觀點，我們選擇專業(yè)重于選擇學校。那么在計算錄取相對系數(shù)時，就不能僅僅局限于計算某個學校的錄取相對系數(shù)，而應當具體到這一學校的某個專業(yè)的錄取相對系數(shù)。用專業(yè)的錄取相對系數(shù)幾年的平均值與我們的錄取相對系數(shù)做比較;另外，也可以用學校往年的錄取平均分相對系數(shù)均值與學生的錄取相對系數(shù)做比較。如果學生的錄取相對系數(shù)大于它們兩個均值，則錄取的把握相當大。以此作為我們的參考，方能體現(xiàn)科學決策。

方法五、描述大小年現(xiàn)象的指標：錄取率系數(shù)法

錄取率系數(shù)就是錄取人數(shù)除以提檔線上報考第一志愿人數(shù)的比值。如果錄取率低，說明報考此學校的學生競爭激烈，該年屬于大年，如果錄取率高，則說明報考學生少，招生計劃大，學校招生一般處于小年。

為什么會出現(xiàn)大小年的現(xiàn)象呢?其根源就在于信息的封閉或者說不對稱。學生在填報志愿時能參考的只是往年的招生錄取資料，而這些資料所顯示的往往與今年的實際情況不同，如果某所學校去年或前幾年因為報考的人數(shù)多，造成錄取分數(shù)很高，這就為學生造成了不敢報考的假象，結果大家都不敢報考，造成了該所學校今年的錄取分數(shù)線大幅度下降。但如果大家都知道了這一現(xiàn)象，并以大小年現(xiàn)象為根據(jù)去放膽報考，結果實際情況是又有大量的學生報考了這所學校，人為地將它的錄取分數(shù)線抬了起來，這樣就會造成很多學生高分落榜。

這就提醒我們不能以大小年為規(guī)律填報志愿，而真正應該重視的是當年實際的報考情況的分析預測，當然如果能實時的看到報考情況是最好的了。但在沒有實施這一模式的情況下，我們還只能分析預測當年的變化形勢。一般來說，在其他條件相同的情況下，選擇冷門學�；蚯钒l(fā)達地區(qū)的學校，其落榜的風險相對要小一些。

方法六、位次法

是通過自己在全省的排名與目標學校往年錄取線上學生的排名進行比較，如果自己的排名比學校最低錄取線學生排名靠前，那么就可以報考該學校。這種方法一般適用于超高分數(shù)學生及頂級學校，比如北大、清華、復旦、上海交大、浙江大學、南京大學等這些學校的錄取線排名變化不太大，可作參考。如果成績屬于中等的學生，一般不建議使用。

[名詞解釋]

省控線：是高考錄取中的一個重要概念。它是確定學生或學校所在批次的分界線。由省招委根據(jù)各批次的招生計劃及當年考生的情況確定。

分差：是確定錄取相對位置的一個重要概念。是指學生的成績或學校(專業(yè))的錄取分數(shù)與它所在批次的省控線之間的差。

狀元線：當年某一科類(文科、或理科)排名第一的學生的高考總分。它是計算學生錄取相對位置的重要數(shù)值。

學�；驅�業(yè)最低錄取線：是指學�；蚰承５哪骋淮_定專業(yè)錄取的排名最低的學生的高考總分。它是計算考生相對位置的一個重要數(shù)值。

學校的錄取平均分：是指學校往年實錄學生高考成績的平均值。

學校專業(yè)錄取分差：學校某一具體專業(yè)的錄取分數(shù)與所在批次省控線的差值。

狀元分差：狀元線與某一批次省控線的差值。

學校錄取平均分差：學校某年的錄取平均分與某批次省控線的差值。

學生錄取相對系數(shù)：學生的分差與當年高考狀元的分差的比值。

學校錄取平均分相對系數(shù)：學校錄取平均分的分差與當年狀元的分差的比值。

專業(yè)錄取相對系數(shù)：某個學校的某一特定專業(yè)的分差與當年高考狀元分差的比值。

學校錄取平均分相對系數(shù)平均值：若干年(一般為3-5年)某校錄取平均分相對系數(shù)的算術平均數(shù)。

專業(yè)錄取相對系數(shù)平均值：若干年(一般為3-5年)某校的某個專業(yè)的錄取相對系數(shù)的算術平均數(shù)。

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